愛(ài)蓮說(shuō)教案10分鐘愛(ài)蓮說(shuō)教案學(xué)情分析(六篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 論，與教師的點(diǎn)撥和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)相結(jié)合)(多媒體展示問(wèn)題)①.提問(wèn)：作者描寫(xiě)蓮花，為什么要先寫(xiě)陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹?這樣寫(xiě)有什么作用?討論并歸納：喜愛(ài)哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。(3)從風(fēng)度方面：寫(xiě)她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。本文托物言志，表達(dá)了作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)追名逐利，趨炎附勢(shì)的鄙棄。同學(xué)們知道，春有桃花、夏有蓮花、秋有菊花、冬有梅花。一課時(shí)同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)荷花嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，哪幾位同學(xué)能為大家描述一下荷花的形狀？ 1999年澳門(mén)回歸祖國(guó)，它的區(qū)徽主要以什么作圖案？你認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)的理由什么？【答案要點(diǎn)】①、它的區(qū)徽主要以荷花作圖案，因?yàn)榘拈T(mén)的地形宛如一朵出水芙蓉。學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法，以“我愛(ài) ”說(shuō)或?qū)懸欢卧?，抓住所說(shuō)事物的特征，力求能出新意。討論并歸納：(1)從生長(zhǎng)環(huán)境方面：寫(xiě)她“出淤泥而不染”的高潔，“濯清漣而不妖”的質(zhì)樸。匯報(bào)自學(xué)情況，不懂之處，舉手提出，可指名回答。示例：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀并背誦課文。 牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！什么句式？感嘆句朗讀應(yīng)讀降調(diào)，要讀出鄙視的語(yǔ)氣。 例句：我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子。流露出作者鄙視的情感?師：作者寫(xiě)世人盛愛(ài)牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，從而表明自己潔身自好的生活態(tài)度。師：作者寫(xiě)陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)。作者在文中表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？（二） 理解運(yùn)用菊和牡丹來(lái)正襯和反襯的作用。兩句與此相同。 f225。宋代周敦頤寫(xiě)的《愛(ài)蓮說(shuō)》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。（學(xué)生吟誦詩(shī)句:有唐代詩(shī)人李白清水出芙蓉，天然去雕飾；宋代楊萬(wàn)里接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅；唐代王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。 教學(xué)難點(diǎn) 理解運(yùn)用菊和牡丹來(lái)正襯和反襯的作用。但周敦頤喜歡蓮花主要并不是因?yàn)樗?，他?xiě)《愛(ài)蓮說(shuō)》的主要目的也不是贊美它的美。說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)作背景。 li225。前文何陋之有也與此相同。 誰(shuí)愛(ài)菊花？陶淵明
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