幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計劃(存儲版)
【正文】 切片式反思困惑尋路研究（1）拓展“困惑尋路”內(nèi)容（2）調(diào)整“困惑尋路”版面（3）設(shè)計“困惑尋路”功能園本教研成效的設(shè)計：完成《融合教研操作手冊》。發(fā)布《幼兒園微型課題指南》，成熟型教師自愿申報、開展園級課題的研究。（1）重點研討問題（2）大教研形式（3）大教研成效：（二）創(chuàng)新幼小銜接研究目的：圍繞《xx市幼兒園幼小銜接活動指導(dǎo)意見》文件指導(dǎo)思想和“我要上小學(xué)”主題目標，把集中性的幼小銜接活動與經(jīng)常性的教育活動結(jié)合起來，通過“苗苗入學(xué)護照”的設(shè)計，初步培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣）、生活能力（自我服務(wù)能力）、建立初步的規(guī)則意識、責(zé)任意識、任務(wù)意識。四、工作目標、內(nèi)容與措施課程建設(shè)（一）優(yōu)化課程監(jiān)控機制目的：進一步優(yōu)化、細化教師月積效考核制度，形成幼兒園教師保教工作規(guī)范操作的藍本，使教師的日常工作形成自律和自醒。本學(xué)期重點創(chuàng)造性的開展好對“備課組”以及“困惑尋路”的研究，凸顯教研的成效。重視目標管理，層層落實方案。教師成長顯示參加園本課程培訓(xùn)率95。幼兒在國際象棋賽事上也獲得了好成績。措施————支持系統(tǒng)：（硬件）設(shè)立專用早教工作室，美化早教活動環(huán)境。充分調(diào)動家庭和社會教育資源，啟動0—3歲早教活動，有序開展早教研究。營造多種交流形式，鼓勵教師教、學(xué)相長。教育研究收獲論文、課題、區(qū)級以上獎項。任務(wù)————本學(xué)期繼續(xù)借助二期課改，融合“細節(jié)主題”，提高師資隊伍對目標的執(zhí)行能力，提高綜合素質(zhì)。同時后勤人員協(xié)作意識強，在區(qū)“教育系統(tǒng)財產(chǎn)驗收”中獲得了全區(qū)最高分，也體現(xiàn)出本部良好的凝聚氛圍和團隊精神。孩子們在各項比賽中也獲得了優(yōu)異的成績。青年教師對自身事業(yè)的追求方向不很明確，受市場社會影響頗大，情緒不穩(wěn)定，行為毛躁，需要加強政治思想建設(shè)。指導(dǎo)幼兒水平提高指導(dǎo)幼兒在各類區(qū)級以上活動中獲獎情況，期末幼兒綜合能力測評。（軟件）分層培養(yǎng)，結(jié)對助教，專人負責(zé)并指導(dǎo)教師的發(fā)展。教育服務(wù)工作還需要規(guī)范，并加強宣傳力度，以期提高家長的理解和認同。家教指導(dǎo)活動多樣。三、園本化課程建設(shè)分析————優(yōu)勢：本部特色項目活動為載體，教師不同程度的接受了專業(yè)的培訓(xùn)，在教育實踐上積累了一些經(jīng)驗，上學(xué)期自編了國際象棋教材，并在活動模式和研究領(lǐng)域取得了一定的成績，向全區(qū)開
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1