小學(xué)教師校本培訓(xùn)制度(五篇)(存儲版)
【正文】 案例，每學(xué)期寫一篇教改論文，每學(xué)期交一份課題實驗階段性總結(jié))。事假：凡因事請假者，須具備請假條，并經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組組長同意后，記事假一次。為了進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)及提高業(yè)務(wù)能力，特制訂教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。嚴(yán)格教師校本培訓(xùn)的各種培訓(xùn)的考勤。嚴(yán)格教師的校本培訓(xùn)完成情況。在學(xué)校校本培訓(xùn)工作中，發(fā)布不利于工作開展的輿論，做阻礙校本培訓(xùn)工作正常進(jìn)行的行為，學(xué)校根據(jù)情節(jié)給予批評教育及期末績效考核量化分的處罰。在校本培訓(xùn)期間，如有事需提前請假。形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實現(xiàn)備課、辦公電子化。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。（二）培訓(xùn)內(nèi)容：以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。小學(xué)教師校本培訓(xùn)制度篇五緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大中小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。校本培訓(xùn)的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。在學(xué)期末教研組評比中，優(yōu)秀教研組組長在教育教學(xué)績效中加5分，組員加3分，良好教研組加3分，組員加1分。教師必須修滿最低教育學(xué)分。每學(xué)期看一本教育教學(xué)著作，撰寫一篇不少于1000字的讀后感。簽到：培訓(xùn)不簽到者 按曠課論處。公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請假，培訓(xùn)內(nèi)容自行后補(bǔ)。自學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容主要以課改理論學(xué)習(xí)、信息技術(shù)實踐應(yīng)用、教師基本功訓(xùn)練、個人特長發(fā)展等為主要培訓(xùn)內(nèi)容。小學(xué)校本培訓(xùn)制度各校每學(xué)期初制定培訓(xùn)計劃和進(jìn)程表，明確培訓(xùn)內(nèi)容，責(zé)任落實到人，并積極上報中心校教研室備案。五、教科研成果獎勵：學(xué)科評獎：校級2分，學(xué)區(qū)級一等獎3分、二、三等獎2分，縣級一等獎4分、三等獎3分，市級一等獎5分、三等獎4分，省級及以上6分。并且每學(xué)年至少有一篇評課稿上傳校本培訓(xùn)博客。小學(xué)教師校本培訓(xùn)制度篇一一、學(xué)校成立由校長為第一負(fù)責(zé)人，教導(dǎo)主任參與的校本考核小組，考核小組嚴(yán)格要求對教師考核。參加學(xué)校組織的主題性集中培訓(xùn)。每人每學(xué)年必須至少有一篇校內(nèi)交流及
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