【正文】 ?有何效果?答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。提問方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。(3)要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。矢志報國、慷慨憤世的形象。鑒賞古詩，應該充分考慮它們創(chuàng)造形象的特點。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。，要找準詩中所寫的形象，體會這些形象的經(jīng)歷、心態(tài)或代表意義。要從詩中找答案，各種方法要學，但關鍵是對本詩的理解，特別是在意境上要把握好。這樣表述就清楚了?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。暮熱游荷池上 楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。 對抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想。 對詩歌意象的分析回答：表層含義＋深層含義。 對所抒發(fā)情感的理解和回答：通過什么＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。本詞上厥先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。玉樓春 （宋）宋 祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。山居秋暝 （唐）王 維空山新雨后，天氣晚來秋。作者既贊賞他們迎風霜而開放的頑強生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、所遭的命運而憤激不平，立志要徹底加以改變。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠望，足見其情之癡絕。楊詩的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。齊安郡中偶題 杜 牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中?！笔且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，屬于言志。當然，表述應有技巧。比如，要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，不用第一句、第二句等。(步驟三 題目已經(jīng)說明情感)(想像1分，畫面描繪2分)【總結】“高考古代詩歌鑒賞題型設計及答題思路解析(7)”一文這里就全部結束了，希望大家在高三期間好好復習，為高考做準備，大家加油。文物折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。3答題思路：(1)認真審題(2)深入閱讀理解詩詞(3)結合詩歌內(nèi)容，結合評論答題4答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結合地分析。表現(xiàn)手法 照應、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚(先抑后揚、先揚后抑)、正側(cè)結合、虛實結合、動靜結合、化動為靜(以動襯靜)、以小見大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章顯志、言此意彼、意在言外、寓褒于貶、明褒實貶、欲擒故縱、畫龍點睛、重章疊句、意象組合、白描與工筆、以樂景寫哀情、借古諷今、運用典故、以小見大、開門見山、含蓄蘊藉等。寄情山水、歸隱田園的隱者形象。答題思路：(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。比如光答表達了作者感傷的情懷是不行的，應答出為什么而感傷。答題時三方面缺一不可。用典是借用古人古事或化用前人詞句，目的是委婉抒發(fā)作者某種情感。象征是以物喻人，和借喻很相似，盡管只出現(xiàn)了喻體，但實際上是“指桑罵槐”。懸崖水掛冰簾，倚樹哀猿弄云間。伏筆是為下文行文所作的準備，有時和照應結合起來使用。少年見羅敷，脫帽著梢頭。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。答題時首先應分析梅的自身特征：早梅耐寒而立、迎風而發(fā)。詩歌中的物象主要相對于詠物詩而言。（3）分析作者的思想感情。如“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（杜牧《山行》）中的“楓葉”則給人無限喜悅，激昂奮進之感。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。考生在平時復習時，應對這些形象做些積累。陳子昂寫這首詩時，當時在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。（字面意義）該聯(lián)中作者用擬人手法，繪形繪色，精練傳神地描寫了朋友居住之地的環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機，抒發(fā)了詩人對朋友這種恬淡閑適隱居生活的渴望之情。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。若問字詞則抓句中動詞、形容詞和副詞；若問句子則抓詩歌情感句、議論句、警策句。有時也指能傳達主旨的一個句子或關鍵詞。前人評析這首詞，認為開篇一個“異”字統(tǒng)領詞的上闋，請說說這里的風景異在何處？詞引用“燕然未勒歸無計”的典故主要抒發(fā)什么情感？參考答案：首句抓住“塞下”這一特殊地域來寫“異”的，雁去、邊聲、長煙、落日孤城、千嶂等具有特征性的事物組成了一幅“塞外關山秋景圖”。（提示）兩首小令都運用白描手法，狀寫秋景。秋思（馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。參考答案：同意。這兩句描繪了山居環(huán)境的高峻、幽深、奇特。千峰隨雨暗，一徑入云斜。蘭溪三月桃花雨，半夜鯉魚來上灘。一共三問，第一問是為答后兩問服務的，因此只要理解了“意萬重”的內(nèi)涵，后兩問就容易多了。有時和評價性題目命題格式一樣，要求先判斷，再闡明理由?！把﹥簟睂懘簛?，象征邊危化解后的和平，“月明”暗示邊塞的安靜，“牧馬”暗示胡馬北退和戍邊戰(zhàn)士牧歸，“羌笛”暗示邊烽暫息的安閑。李詩寫景，表現(xiàn)了邊塞環(huán)境的險惡和景象的荒涼；寫笛聲，表現(xiàn)了懷鄉(xiāng)的迷惘和無限的悲涼。這兩首詩都是邊塞詩，但所表達的思想感情并不相同。分別解讀每首詩，把握其內(nèi)容和形式方面的信息。命題的方式是要求學生從異同兩個方面來思考，具體設立為1－2比較點，指向性明確，沒有大而全的題目出現(xiàn)。參考答案：同意?！附?jīng)典題例」閱讀下面這首詩，回答后面問題送李端（盧綸）故關衰草遍，離別自堪悲。對第一問“是否同意”原則上要順應命題者的意圖（同意），但也不絕對，然后回歸原詩闡發(fā)理由。題型三對前人評點再評價型「題型評點」對前人的評價或詩論進行再評價是一種開放性的題型，它自由性、綜合性、創(chuàng)新性都較強。頭白燈明里，何須花燼②繁。既要忠于原文又要適當創(chuàng)新。常見提問方式有：“這首詩營造了一種什么意境？”“這首詩所寫的景物有什么特點？表達了作者什么樣的思想感情？請結合全詩作具體分析。（語境意義）題型二分析意境型「題型評點」借景抒情、托物言志類的詩詞占據(jù)了古詩詞的半壁江山。衣裳與枕席，山靄碧氤氳。闡發(fā)理由，注意層次?！霸娧邸狈治鲱}型，命題角度小巧，主要從語言角度來考查詩句中煉字、煉句的技巧。表現(xiàn)田園風光的有牧童、老牛、炊煙等。從詩人入手：近年來，考查“熟悉的作者陌生的詩”較普遍，解讀時既要從詩人入手，也要考慮特殊情況。你認為這首詩第二聯(lián)中詩眼分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡析。分析既聯(lián)系整體又著眼于細節(jié)，點面結合。在以后的幾年中，因其命題角度小巧、難度適中而成了高考命題的重點和熱點。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。常見的提問方式有：某一聯(lián)中最生動傳神的是什么字詞？為什么？請結合詩歌簡析。高冠谷口招鄭鄠（岑參）谷口來相訪，空齋不見君。參考答案：“詩眼”分別是“然”、“暖”。之二：了解手法風格詩歌常見的手法有借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆等。每年高考考生在這一板塊上失分相當嚴重。「命題特點」在題干中有兩種問法：一是先要求找出詩句中用得生動傳神的字或詞，然后要求結合全詩闡發(fā)理由；二是預設一種前人評點（“詩眼”已指明），要求你先判斷這個觀點，再闡發(fā)理由。答案表述格式：判斷—解釋（本意）—分析（手法及效果）—總述（效果）。簡析：此題為“詩眼”分析型，主要形式是先判斷再評析，共兩問。情是依托景物（意象）、環(huán)境（意境）而存在的，因此鑒賞詩歌要從景、境入手去分析詩人的形象和思想感情。有時詩中所描寫景物比較復雜，要分清景物間的主從、詳略、先后、虛實、動靜、點面等關系，分清景與情之間的并列、因果、互襯、交融或交*等關系。4）分析純寫景詩時，就詩論詩，不必牽強附會地向作者境遇和時代背景上靠。詩中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景？在全詩中杜甫表達了怎樣復雜的思想感情？簡析：本詩首聯(lián)化用《詩經(jīng)》中的“日之夕矣，羊牛下來”之句，另創(chuàng)新的意境，為我們展現(xiàn)了一幅山村寂靜的圖畫。題干文字表述格式：前人評論（詩論引文）—要求判斷（是否同意）—闡發(fā)理由（為什么）——要求（結合全詩）。2）分析要有條理，有幾問就答幾問，其提問順序一般不能更換。掩淚空相向，風塵何處期？有人說，本詩以一個“悲”字貫穿全篇。（具體分析）總之，全詩將惜別、孤寂、感時傷懷復雜情感融合在一起，給人以蕩氣回腸之悲涼。②變體一：比較更改前后的優(yōu)劣。注意：分析不能顧此失彼，要兼顧兩詩；對比分析要具體，突出差異性。簡析：這是兩首邊塞詩的比較鑒賞題目。煉字角度：高詩中的一個“滿”字就寫出了牧馬時節(jié)梅花凋零的合理性，洋溢著一種盛唐豪情，更隱喻著全體將士懷鄉(xiāng)的不傷之思。