【正文】 時，老師提供一首現(xiàn)代詩《教育與孩子》讓學生齊讀，來結(jié)束我們這次愛的行程。這兩種截然不同的評價，對作者產(chǎn)生了巨大的影響。③情感目標：著重體會父母對巴迪的兩種不同的評價。同時，輔以“談話法”，“討論法”，切身感受父母的不同評價及體會當時巴迪的心情。舒爾伯格的兒子。能正確讀寫“靦腆，謄寫，出版”等詞語。這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的習作的不同評價，這兩種評價對他產(chǎn)生了巨大的影響，以及作者從這兩種評價中感悟的愛。第二部分(從“幾年后”到“不滿十二歲”)講幾年后，隨著認識水平的提高，“我”終于理解了父親對那首詩“糟糕透了”的評價。課后設計了4道思考練習題和1道帶星號的選做題，這些練習的設計為學生自主學習提供了條件。5 揭題，質(zhì)疑：同學們，這就是我們今天要學的課文題目(板書課題)，大家一起讀。2 學習生字詞小組合作學習，互相帶讀。指名讀。如果你是巴迪的父親，你會怎么來說這句話?做動作，感受扔。1 默讀15——17自然段，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。七 總結(jié)全文八 布置作業(yè)板書對于一堂優(yōu)質(zhì)的課非常重要，它必須用最簡單的符號和最簡潔的文字表達出文中最主要的內(nèi)容，讓學生一目了然。這篇課文簡潔易懂，在教學中我會聯(lián)系生活實際，引導學生理解課文內(nèi)容，體會文章所用的表達方式，體會父母的愛?；诖耍覍⒁龑W生采用以下的教學法：多媒體教學法；朗誦法；討論法。通過課前預習也能夠知道，這兩個詞語有雙引號。思考問題：母親是如何評價“我”的詩的？具體體現(xiàn)在什么地方？學生很快能夠找到母親所說的話：“巴迪，真是你寫的嗎？”多美的詩啊！精彩極了！我會根據(jù)學生的回答引導學生找找目前的動作和神態(tài)。（四）延伸作業(yè)語文教學沒有明確的終結(jié)點，而是引導學生從這個問題走向另一個問題。課文主要敘述了作者巴迪七、八歲的時候，寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。聯(lián)系實際，父母對我們的評價使我們在成長中起到怎么樣的作用。”在教學過程中，我設計了“導—讀—悟—練—拓”的教學模式。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了。這兩種愛雖然表達方式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長?！浚骸陡笎郏驮诠諒澨帯泛脮扑]：《愛的教育》【向?qū)W生推薦美文，主要是為學生提供了一個交流平臺，達到互相啟發(fā)、活躍思維目的。本課的教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！墩Z文課程標準》在教學建議部分明確提出：“學生是學習的主人?！? 出示詞語，學生認讀。指名回答，教師隨機板書 : 精彩極了 糟糕透了。】根據(jù)自己的理解，任選一題寫一寫：①“精彩極了”是母親對我的（ ），母愛像（ ）?！堪鍟且黄木瑁从沉说闹饕獌?nèi)容和中心，既簡明扼要又凝聚著清冽的感情，滲透著深刻的理性。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”?！?“閱讀是學生個性化的學習，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。根據(jù)本班學生的學習水平和認知水平，再立足教材本身的特點，我們安排了以下教學程序：抓住“精彩”和“糟糕”兩個詞語，理解和運用這兩個詞語，揭示課題，引入課文。因此，對本課的教學，老師從“悟”字出發(fā)，以讀為本，著眼于學生的自主學習，自我感悟，悟情明理，讓有不同風格的學生都參與學習，讓課堂真正動起來。（三）說重點難點通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸題解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式?！安坏貌弧背姓J，說明作者已認識到父親的評價是對的，但在感情上似乎還不好接受。好，誰先想到了，舉手告訴老師?！垦菡n本劇，感受真情?，F(xiàn)在請同學們打開課本，快速瀏覽一下課文，看看課文的那一句話最能表明現(xiàn)在的巴迪是個出色的、了不起的作家？（指名說出，全班朗讀）巴迪取得的成績和誰有關系？大家讀課文1到14段的自學，在說書中做批注。（齊讀課題）指導讀好題目。新課程標準指出: 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練, 給學生打下扎實的語文基礎。這篇語言平實，既有鮮明的形象，又與學生的實際生活、情感體驗十分接近。真正實現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育目標。d、我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。(2)小組交流討論?！薄伴喿x是學生個性化的學習，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。教學本文，要重視引導學生聯(lián)系上下文領悟文中含義深刻的句子，并聯(lián)系生活實際體會。今天我為大家說課的內(nèi)容是《19課“精彩極了”和“糟糕透了”》。它們像兩股風不斷向我吹來，我謹慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股風刮倒。（三）深入研讀深入研讀，意在通過文中的表達方式理解整篇文章，并且能夠引導學生把握文章的主旨內(nèi)容。舒爾伯在小時候遇到這種情況，他有什么樣的表現(xiàn)呢？（板書課題）（二）整體感知整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學生初步了解將要學到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學生對課文內(nèi)容形成整體感知。教學難點：通過文章理解父母以不同的方式關愛自己，并聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法。這篇文章記敘了美國作家巴德1教師：課文抓住了人物的神態(tài)，語言，動作進行描寫來襯托人物的心理活動時，請同學們到文章里去找找并畫出這樣的句子。范讀，你發(fā)現(xiàn)這句子的標點有什么特別之處嗎?用了五個句號，你讀懂了什么?(焦急)4 可是父親回來了，他的評價是——課件出示句子“我看這首詩糟糕透了。給課文分段，同樣采取這樣的方式四 品讀童年部分，體會父母的不同評價1 默讀1——14自然段，找一找巴迪寫了一首詩，母親和父親有什么不同的評價?2 品讀句子。邊讀邊思考，文題中的“精彩極了”和“糟糕透了”與課文有什么關系。課件出示：選擇義項。第一，二部分是記敘，第三部分主要是議論。父親的舉動，語言，說明父親對兒子的要求是嚴格的，態(tài)度是嚴厲的。課文時美國作家巴德“靦，腆”等7個生字。舒爾伯格。珍視學生獨特的感受，努力傾聽學生的發(fā)言，使學生在積極的思維和情感活動中，有所感悟。①知識目標：會認6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“糟糕、謄寫、出版、慈祥”等詞語。今天我說課內(nèi)容指第一課時。在創(chuàng)造性的活動中，師生、生生靈活互動，既滲透了思想教育，又碰撞出哲理的火花。實踐證明，辯論不僅是交流思想，鞏固知識的一種手段，而且是培養(yǎng)學生表達能力、合作能力，互相啟發(fā)、活躍思維的過程。這兩種愛雖然表現(xiàn)形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長。這樣的導入，復習舊知而揭示課文主要內(nèi)容，既激發(fā)興趣，又達到“溫故而知新”的目的。六年級學生已經(jīng)有五年多的學習經(jīng)歷，掌握了一些學習語文的方法，具備了一定的語文學習能力。教學難點：理解父母兩種不同評價中對孩子的愛。在知識體系上，它是前四個單元訓練重點“體會文章的思想感情”的復習和鞏固，同時，也為下一單元新的訓練項目“領悟作者的表達方法”作了一些鋪墊?！恳浴案卸鞲改浮睘轭}寫一篇200字左右的小短文?！扛鶕?jù)自己的理解，任選一題寫一寫：①“精彩極了”是母親對我的（ ），母愛像（ ）。你能幫助回答嗎？別著急，要想回答好這個問題，還得把巴迪寫的《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文好好讀讀。（配樂朗誦）那么，作家巴迪舒爾伯格小時候得到的評價是什么呢？（根據(jù)學生的發(fā)言，板書課題）這樣的評價給巴迪的一生產(chǎn)生了怎樣的影響呢？讓我們一起學習第十九課。教學難點：理解父母兩種不同評價中對孩子的愛。并且“我”也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。小組交流、匯報。③學生進行采訪。同學們同意嗎？那就開始吧?。?）學生自由讀句子，領悟句子的含義，并想好準備提出的問題?！楷F(xiàn)場采訪，加深感悟（1）激趣引入：同學們，今天，我們有幸請來了美國著名作家——巴德（2）教師引導學生學會抓住關鍵性問題理解課文。估計學生會提出以下的問題：①“我不得不承認父親是對的。根據(jù)教學目標的預設、教學理念的定位，聯(lián)系學生實際，我準備以“討論式教學”為主，在學生自主學習的基礎上，進行合作、探究學習，在充分討論中，讓學生、教師、文本之間互動對話。（四）教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己感受最深的部分。這兩種截然不同的評價，對作者產(chǎn)生了巨大的影響，使他在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長為一位著名作家。讓學生仔細品味課文最后一段，找出喜歡的或是不理解的語句，談自己的理解。從整體入手，引導學生通過讀掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，提出為什么會有“精彩極了”和“糟糕透了”的問題來激發(fā)學生的探究欲望，并通過概括主要內(nèi)容來培養(yǎng)學生的閱讀能力和總結(jié)概括能力。文中一些含義深刻、具有強烈啟迪性的句子，既是學生學習、理解上的重點、難點，也是激發(fā)學生情感爆發(fā)的源泉。理解“一如既往”“揚揚得意”等詞語。警告與批評像凜冽的寒風，它使我們警醒，而這一切都是愛。師：大家請注意，巴迪從七、八歲到十一、二歲一直在寫作，是因為有媽媽不斷的鼓勵、表揚，從而更增添他對寫作的興趣和信心。那的確是一首糟糕的詩。把這首詩歌引入的目的是初步讓學生感受到一個人將來能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。新課程明確指出，要突出學生閱讀行為的自主性，重在感受體驗，整體把握，而不只是純理性的，甚至是機械的分析。只是對表揚與批評的態(tài)度，尤其是對父母對自己的批評的態(tài)度與看法可能還不太正確，需要加以正確的引導。（學生寫書簽）學生朗讀書簽的內(nèi)容。在本組的學習中，我們知道了，在突如其來的災難面前，父愛迸發(fā)出了巨大的力量；在日常的生活中，母愛又是那樣的深沉。”“要珍視學生獨特的感悟、體驗和理解。、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。精彩極了和糟糕透了說課稿導入 精彩極了和糟糕透了說課稿[整理版]篇三《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版第十一冊第五單元中的一篇講讀課文，作者是美國著名作家巴德?舒爾伯格。不足：課堂教學缺乏激情。第四個教學環(huán)節(jié)是感悟父母之愛的進一步升華。第二環(huán)節(jié)中，我用了讀一讀，理一理，想一想，議一議的學習方式，放手讓學生自學，引導學生學會從整體把握文章，粗知文章大意，使學生對課文有個初步的“感知”，理清文章脈絡。以讀為本，著眼于學生的自主學習，自我感悟，悟情明理，讓不同層次的學生都能參與學習，讓課堂真正動起來。理解課文內(nèi)容，感悟父母之愛的不同表達方式。（五）四人小組內(nèi)分角色朗讀課文，加深理解。（三）再讀課文、合作探究。說明你們很愛動腦。具體表現(xiàn)在自主選擇讀的方式；在一定范圍內(nèi)自主選擇合作伙伴；自主選擇探究的方式。符。（二）教學重點、難點：理解作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。（一）教學目的針對文章特點，本組課文訓練重點及課文在本組中的安排，確定本課的教學目的為：學會8個生字。了解課文內(nèi)容，感悟父母的不同評價。力求建立起開放而充滿活力的語文課堂。本課分兩課時進行教學。讀的方式的自主選擇給了學生寬松的自讀自悟的空間，而且有效緩解了學生上課伊始的緊張情緒。此環(huán)節(jié)給了學生自主選擇探究方式，（在一定范圍內(nèi)）自主選擇合作伙伴的自主權。他是怎樣逐漸理解了父母兩種不同的評價中所飽含的愛的呢？讓我們下節(jié)課再一起來探究這個問題。正確對待表揚與批評，懂得感恩父母。因此，本課的教學，我從“悟”字出發(fā)，以讀為本，采用了“自讀自悟，合作探究”的學習方式。母親的愛是比較直白的，但要真正感悟到其中的含義也是不容易的?！保┏诉M一步感悟父母之愛之外，還注重引導學生感悟語文知識，使人文性與工具性融為一體。忽略感情朗讀。這篇文章語言平實，既有鮮明的形象，又與學生的實際生活、情感體驗十分接近。教學難點：理解父母兩種不同評價中對孩子的愛。本課又與學生的生活十分接近，很容易激起學生情感上的共鳴。（二）初讀課文，檢查預習。 舒樂伯格寫的一篇文章，文章回憶了他童年時代學習寫作時，父母對他的習作的不同評價：母親是一味贊揚，父親則是嚴厲批評。③重視學生的閱讀感受和體驗，感悟出自己獨特的見解來。由于本課的內(nèi)容與學生的生活比較貼近，在生活中很多學生都有相同或相似的感受和體驗。四、小組合作探究——童年故事部分由于童年故事部分與學生的生活比較貼近，在生活中很多學生都有相同或相似的感受和體驗，因此我不想作過多的瑣碎分析，而是放手讓學生在小組中解決。“寫得不怎么樣，但還不是毫無希望。同學們，老師希望你們當一回“實話實說”節(jié)目的主持人，說一說你的心里話，你到底喜歡“精彩極了”還是“糟糕透了”？為什么？師：我們每個人的生活中都可能聽到精彩極了或者糟糕透了的評價，老師也和你們一樣喜歡聽精彩極了的評價，可是光聽好聽的話語行嗎？為什么？假如父母親都說糟糕透了行嗎，為什么呢？讓學生聯(lián)系生活，實話實說，目的是讓他們明白一個人的健康成長既需要。舒爾博格。(三)教學重點理解文中含義深刻的語句?！备鶕?jù)《語文課程標準》的要求，本節(jié)課將以討論式教學為主，在學生自主學習的基礎上，著重以師生、生生探討合作學習，加強師生、生生以及與文本之間的對話。引導學生之間、學生與老師分角色有感情的朗讀課文中敘述巴迪童年時期的部分?！焙汀拔覐男牡桌镏?，‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。文中個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學生提供了多維的思考感悟空間。（五）教學重難點：教學重點：明白作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。舒爾伯格”的牌子各一塊記者證一份學具：記者證若干（一）復習舊課，設