【正文】 若干?！罢l能用一道算式來表示圖上的表情?”“這道算式什么意思?我們一起說說看。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。同時(shí)以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球?給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。意思。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來解答。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào)。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的39。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：把5寫的整齊、勻稱。你是怎樣數(shù)的？（有1個(gè)布娃娃、2個(gè)小朋友、3個(gè)花瓶、4輛汽車、5塊積木。都是一筆寫成，從上到下。這節(jié)課你感到最有趣的是什么？有什么收獲？五、布置作業(yè)。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。看算式寫得數(shù)。訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。1厘米=（）米1分=（）元1毫米=（）米。匯報(bào)：。出示例2：1毫米表示多少米？7毫米呢？15毫米呢？試一試：練一練：2。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關(guān)系。讀出下面的小數(shù)，并說出各表示幾分之幾。你能先涂色表示上面的小數(shù)嗎？提問：你是怎樣涂色的？為什么這樣涂？（1）？？（2）出示一個(gè)平均分成10份的正方形，問：？明確：。試一試。練習(xí)五/7。練習(xí)五/10。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法?；丶液螅瑪?shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個(gè)問題，說說你是怎么想的？思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、鞏固練習(xí)。五、介紹“你知道嗎？”教學(xué)得與失：加減法的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五教學(xué)要求：進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。、。三、鞏固反思：完成練習(xí)五/610。把這個(gè)小數(shù)寫出來。二、師生探究。寫出下面的小數(shù)，并說出各是幾位小數(shù)。目標(biāo)使學(xué)生知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰單位間的進(jìn)率，認(rèn)識(shí)小數(shù)的組成。觀察板書：你發(fā)現(xiàn)了什么？，都表示百分之幾。初步感受兩位小數(shù)的含義。用分?jǐn)?shù)表示下面的數(shù)。加減法的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道什么是小數(shù)，小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化?？磮D形記錄圖形特征。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。活動(dòng)過程：一、小老鼠買面包圈。（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。(2）學(xué)生板演后比較.比較過程中要講出寫數(shù)的方法。出示教材第六頁上面的圖。教學(xué)目標(biāo)：借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。三、小組操作活動(dòng)。二、大老虎吃點(diǎn)心。一、小老鼠買面包圈。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算。用自己的方式表示出下面算式的意思。不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。在例題教學(xué)時(shí)，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思。活動(dòng)反思：對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師指圖：“最后一句話應(yīng)該怎么說呢?誰會(huì)用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個(gè)別、集體講述三句話。加減法的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。(1)(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。在發(fā)言過程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。生：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？(2)獨(dú)立列式解決這道題。生2：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減就要向前一位借1當(dāng)10，然后再算。師：讀書可以開闊我們的視野，陶冶情操。當(dāng)學(xué)生在對(duì)所提的問題進(jìn)行解決時(shí)，讓學(xué)生自己去探究算法。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。泡沫墊20塊。能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢(shì)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。8－1=78－2=68－3=58－4=48－5=38－6=28－7=18－0=8?？磮D啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。再加上幼兒的年齡小，自控能力差。（1）指名看條形統(tǒng)計(jì)圖說數(shù)學(xué)信息。（4）全班匯報(bào)交流、講解訂正。（4）指名匯報(bào)交流。使學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。生：老師，我發(fā)現(xiàn)“1/4＋1/2”在圖上可以看到，它的結(jié)果應(yīng)該是3/4。）。（教師分別將學(xué)生提出的算式，書寫在黑板上。師：現(xiàn)在，哪個(gè)小朋友來介紹你和折紙與涂色情況。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。教師用的大展示板2張（田字格）。能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的39。(教師巡視，及時(shí)捕捉學(xué)生中的先加后減的念頭，予以啟發(fā)。(學(xué)生互相交流。(課件出示主題圖。生：16人大約是20人。生：我大概看了一下，覺得像這個(gè)數(shù)。師：還有其他班的數(shù)學(xué)老師也來到了這里，請(qǐng)同學(xué)們起立向后轉(zhuǎn)，向他們問聲好。從班級(jí)情況來看，大多數(shù)學(xué)生都來自縣城，有的孩子是農(nóng)村來的，但也在縣城生活，對(duì)教材中的情境還是比較熟悉的，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚。（3）體會(huì)三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。獨(dú)立看圖列式。2023年加減法的教學(xué)設(shè)計(jì) 的加減法教學(xué)教案(模板15篇)2023年加減法的教學(xué)設(shè)計(jì) 的加減法教學(xué)教案(模板15篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。一圖三式（出示圖片）。（2）計(jì)算。二、學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“計(jì)算與初步估算”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有了一定的數(shù)感，學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期就對(duì)計(jì)算有了初步的認(rèn)識(shí)，可以說學(xué)生對(duì)數(shù)與計(jì)算的感知已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。師：同學(xué)們，