【正文】 對同一個問題，往往會有不同的見解，有的可能比較稚嫩、有的可能比較極端，老師首先應(yīng)當尊重學(xué)生的見解，因為這些見解的背后跟這個學(xué)生的興趣取向是不可分的，有因才有果。過程與方法：充分運用圖片、視頻課件創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生感受葫蘆工藝品的文化價值和魅力。（3）投影與視頻展示，學(xué)習(xí)勒扎、范制等比較抽象的制作工藝。對于六年級的學(xué)生來說，演說辭這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高。并且，不同學(xué)生對和意境的體味是不同的。課雖然結(jié)束了，有遺憾也有收獲。多媒體課件制作、增加教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是為什么呢?就因為它看到伯樂了解自己啊!如今我被困在地方上已經(jīng)很久了，難道您就不想舉薦我，讓我像千里馬一樣，為您仰天嘶鳴嗎?故事中受困的千里馬因遇到伯樂而煥發(fā)了青春。很可惜有著憂天下之心的他，終未被采納。n)食(s236。馬之千里者，一食/或/盡粟一石。⑸ 第三段主要內(nèi)容是什么?不是天下無千里馬，而是不識馬。憤怒譴責。類似的文章我們還學(xué)過《在山的那邊》、《行道樹》等。２、先幫助學(xué)生掃除語言障礙，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生的想象，來復(fù)述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。清順治六年（公元１６４９年）中進士。３、齊讀課文?！皶e客大宴”中的“宴”是動詞（原為名詞），作“舉行宴會”講。善：善于，擅長。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。２、學(xué)生翻譯第２段，然后師生訂正：“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。夫亦醒。啼：放聲哭。是：此，這?！氨阌袐D人驚覺欠伸”，“便”是時間副詞，寫出由于“犬吠”引起的“驚覺欠伸”，以“犬吠”到“其夫囈語”表示出聲音由遠轉(zhuǎn)近，由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi)，由大轉(zhuǎn)小。不久“兒醒，大啼”，而兒大啼引起“夫亦醒”。有盆碗一類東西被打翻，婦人在睡夢中咳嗽。（這是以動襯靜）。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也”。這時候，客人們沒有一個不驚惶變色，離開座位，個個捋起袖子，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走?！胺蚱鸫蠛簟瓋蓛糊R哭”，表現(xiàn)出聲音由外到內(nèi)，由少轉(zhuǎn)多，由街坊大呼“火起”到室內(nèi)一家人強烈反響。接著用“凡所應(yīng)有……不能名其一處也”，這一夸張贊嘆語句，以失火、救火作結(jié)，襯托出“善口技者”技藝的高超。之：代指圍幕里邊。另外寫聽眾的反應(yīng)也使文章內(nèi)容變得豐富多采。表現(xiàn)出聽眾已完全被帶進表演的意外火警的緊張場面中去，忘卻了自己在聽口技表演，好像身在火場，驚駭恐懼。畢：完全。（又百千求救聲……潑水聲）。這一場景可分三個層次：第一層次：表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音（“忽一人大呼……百千犬吠”）。凡所應(yīng)有，無所不有：“無”、“不”兩個否定詞連用，表肯定。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲?！拔⒙動惺笞髯魉魉鳌?，進一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜?！睕]有多久，丈夫的打呼聲響起來了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。而且各種聲音有因果關(guān)系。３、提問：在這一段中，作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景？學(xué)生口述后，教師歸納：“善口技者”表演了一家人從睡夢中驚醒的場景?！边@時候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺的聲音，小兒子含著奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。另一個大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。驚覺：驚嚇而醒過來。繼續(xù)研習(xí)課文二、三部分。然，形容詞詞尾。廳事：廳堂、大廳。７、出示本文古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義：“會”（適逢） “廳事”（大廳、廳堂） “施”（放置）“聞”（聽見） “奮”（卷起） “但”（只） “雖”（即使）“走”（跑）８、學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當?shù)牧吭~：一（個）人 一（張）桌 一（把）椅一（把）扇 一（塊）撫尺 兩（個）兒百千（個）人 百千（條）犬 百（只）手百（條）舌 百（張）口９、講讀課文第一部分（第一段）。“善口技者”中的“善”是動詞（原為名詞），作“擅長”講。１、教師范讀課文。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。４、背誦課文。本文采用了托物寓意的寫法，這種寫法賦所托之物以某種象征意義，含蓄地表達作者的思想感情。全班學(xué)生齊讀。⑶ 第二段說明了什么?分析千里馬被埋沒的原因，進一步說明，千里馬沒有遇到伯樂，無法施展才華。千里馬/常有，而伯樂/不常有。祇(zhǐ)駢(pi225。這時，韓愈初登仕途，很不得志。這時伯樂遇上了它，愛憐地撫摸它，為它哭泣，脫下衣服蓋在它身上。通過學(xué)習(xí)，認識封建社會人才被埋沒的根本原因。這堂課中，我經(jīng)常讓學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生讀后說出通過讀明白了什么？不明白什么？從林肯的話中，你感悟到林肯是個什么樣的人？參議員的態(tài)度為什么會發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變？我通過引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生自己去尋找答案?！币虼嗽诮虒W(xué)中恰當?shù)?、充分地運用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言、發(fā)展思維和陶冶情感。四、拓展課外資源，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。交流學(xué)習(xí)成果（1）實物展示，學(xué)生通過區(qū)分實物，了解天然葫蘆、針劃葫蘆、刀刻葫蘆、彩繪葫蘆4種簡單的制作工藝。了解葫蘆工藝品制作工藝特點。為了提高學(xué)生的興趣，我們還可以搜集大量的相關(guān)資料來依托。兒時聽評書也曾是我的最愛，那時感覺評書內(nèi)容生動有趣，在表演藝術(shù)家口中更是被表現(xiàn)得抑揚頓挫，引人入勝，所以聽時注意力格外集中，聽后印象也格外深刻，總感覺那是一種享受。⑶ 交流學(xué)習(xí)過程：一會兒 過了兩三秒鐘 馬變化快 忽然 形狀變化多 狗一轉(zhuǎn)眼 （靜態(tài)──動態(tài)） 獅子⑷ 指導(dǎo)有感情的朗讀。⑸ 第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。按提綱背誦第三自然段。）你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。這個故事告訴我們什么道理呢？（cai課件展示：狼是森林的保護者。把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。狼：兇殘、狡猾。(投影)你怎樣認識“受之天”與“受之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系?假如你認為自己很聰明的話，讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)?假如你認為自己還有點笨，讀了文章后，又有什么感受和啟發(fā)?學(xué)生自由發(fā)言。結(jié)尾議論：言簡意深，說理嚴謹。例：“世隸耕”：三字交代了身份、家世，是對“未嘗識書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。你還有什么新的、獨到的見解嗎?最后一段作者講了什么道理?明確：“忽啼求之”。抄寫文下注釋一遍熟讀課文，背誦最后一段理解作者的思想觀點。⑩ “固眾人”固：本來。③ “或以錢幣乞之”或：有的人。學(xué)生自讀課文：利用課文注釋和工具書、參考老師補充注釋(可四人小組探討)，掌握大意。(投影)隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。學(xué)生齊聲朗讀。掌握下列字的讀音及意思：隸、扳、謁、邑、稱、泯、矣、焉、耶朗讀課文，畫出文中不清楚停頓的句子。通過學(xué)習(xí)我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。發(fā)育過程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經(jīng)過蛹期。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進了中外文化的交流。我們請哪一位同學(xué)總結(jié)一下，好嗎?學(xué)生：家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。………教師：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也許有些問題，你們就明白了。這些都屬于昆蟲的主要特征。，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。⑵那個陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)?？相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。４、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。３、同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過給予樹嗎？（師板書課題），你能想象出給予樹是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？給予樹是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。正確讀寫給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼等詞語。人生的道路很漫長，當苦難和逆境來臨的時候，我們也應(yīng)該好好活，更應(yīng)該用這份好好活的心態(tài)，去關(guān)愛我們的親人和朋友。她高興得一會兒坐下，一會兒站起。(默默承受、忍耐著我的 粗暴無理)⑵“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?？吹轿恼碌念}目，同學(xué)們想知道什么?(生可能提出：作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他有什么值得作者去懷念的?) 整體感知。2）學(xué)生獨立完成題目。引導(dǎo)學(xué)生完整答題2126=546（個）答：這個電影院一共有546個座位。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。（3）能解決一些簡單實際問題。教學(xué)方案篇三、北師大基礎(chǔ)教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第2829頁。，培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的情感；，并愿意和其他小朋友友好相處；，積極樂觀的性格。聽朗讀錄音，思考問題：⑴作者在山中都訪問了哪些朋友?⑵(按照順序找)他是怎樣稱呼這些朋友的?三、探究賞析交流：⑴靜心默讀，大膽想象。教學(xué)方案篇一品味精美的語言，揣摩作者對大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)難點】欣賞品位文章的語言，在欣賞和品位中受到情感的熏陶、思想的啟迪。探索活動：(小組討論)⑴作者為什么要把進山看風景稱為“山中訪友”呢?⑵這表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情?體驗反思：尋找美、體驗美與作者心靈對話。《幼兒園真快樂》的視頻，里面有老師和小朋友一起唱歌做游戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的快樂！“開火車”的游戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場所。我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力；能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經(jīng)驗，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。（2）進一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。2）計算引導(dǎo)學(xué)生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”列式：2126=a、學(xué)生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。2）學(xué)生匯報后，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計算過程。對做對的學(xué)生給以鼓勵?；卮鹫n前思考題：那花——菊花那人——母親那段經(jīng)歷——雙腿癱瘓，母親病逝史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花,那年秋天的人。用心良苦的母愛)⑶母親喜歡花，可自從我癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。課文從媽媽我的角度來敘述故事，通過我的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。４、積累語言１、通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。⑵邊讀邊