【正文】 這是隨著口技者卓越表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應(yīng)，作者緊密結(jié)合口技表演，寫出聽眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽眾，襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。絕：斷，停止?！爸虚g”、“又夾”等詞語的運(yùn)用，表現(xiàn)出上述許多聲音同時發(fā)出，突出了失火、救火的緊急情景，達(dá)到了口技表演的又一高潮?！昂觥边@一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來得突然，出人意料，陡地掀起駭浪險峰，構(gòu)成了表演的又一巨大波瀾?！坝谑潜娰e客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。凡所應(yīng)有，無所不有。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活動；室內(nèi)非常安靜，才能聽到老鼠動作的聲音。隱約聽到有老鼠（出來活動），悉悉索索作響。因“犬吠”而引起婦人“驚覺欠伸”。先寫院外遠(yuǎn)處深夜犬吠聲，這是引起本段后文所寫一系列聲音的緣由。當(dāng)：值，在。既而：時間副詞，表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會的意思。“既而兒醒，大啼。１、指名學(xué)生朗讀第２段。表示“……的樣子”?！耙蛔馈粨岢叨选?。⑴ 先請學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補(bǔ)充訂正：“京中有善口技者”京城里有一個擅長口技的人。“不能名其一處”中的“名”是動詞（原為名詞），作“說出”講。（提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情）２、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。１、教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目的一、二。本文就以千里馬喻賢才，以千里馬不遇伯樂喻賢才難遇明主。三段文字都用一個也字收住，它們分別表達(dá)了作者怎樣的感情?──無限痛惜。⑷ 文中那些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因?食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得。故/雖有名馬，祇辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。n)盡粟一石(d224。他曾三次上書宰相要求提拔重用。于是，千里馬俯身噴氣，仰頭嘶鳴，聲音直沖云霄。托物寓意的寫法。學(xué)生通過思考，逐步地培養(yǎng)創(chuàng)新精神。有感情地朗讀是促使學(xué)生增強(qiáng)語感，積累語言的重要手段，對學(xué)生表達(dá)能力的提高有著很大的促進(jìn)作用。教學(xué)方案篇十二課后說課《鞋匠的兒子》是一篇演說辭，主要圍繞林肯的三段話展開描述。（2）拓展引入山東聊城的刀刻葫蘆取得的成就，引發(fā)學(xué)生對民間工藝的興趣，激發(fā)自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和欣賞力，人是葫蘆工藝品對美化環(huán)境陶冶情操的作用。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感受，學(xué)生在課堂上才會愿意參與，愿意表達(dá)。課堂教學(xué)固然不是評書表演，但課本中的文章又何嘗不是篇篇精彩？難道我們就不能讓學(xué)生們享受我們的課堂？“只要是學(xué)生喜歡的，學(xué)生就一定能接受”,中華書局祝安順老師在評價兒童國學(xué)教育時說。２、小結(jié)：再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）。抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話。出示cai課件，拓展知識。狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對穩(wěn)定。讀準(zhǔn)字音。）你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）（狼：哺乳動物，犬科，性格兇暴，平時單獨(dú)或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。本文寓理于事，通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，說明了人的天資和后天成才的關(guān)系。以上，教師可摘要啟發(fā)講解?！疤洹保阂粋€字生動地寫出方仲永索求書具的兒童情態(tài)?！凹磿娝木洹?。揣摩本文精當(dāng)?shù)恼Z言。⑶ 理解下列句式：① “不使學(xué)”省略句，省略了賓語，即“不使(之)學(xué)”：不讓(仲永)學(xué)習(xí)。④ 邑人：同縣的人。教師補(bǔ)充課文注釋：(幻燈)⑴ 理解幾個用法特殊的詞：① “即書詩四句”書：名詞活用為動詞，寫。是散文的一種?？赡艹霈F(xiàn)的句子停頓(可根據(jù)需要投影)：⑴ 仲永/生五年⑵ 借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名⑶ 其詩/以養(yǎng)父母、收族為意⑷ 自是/指物做詩/立就，其文理/皆有/可觀者⑸ 傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之⑹ 日扳仲永/環(huán)謁于邑人⑺ 余聞之也/久⑻ 其/受之天也，賢于材人/遠(yuǎn)矣請一位朗讀比較好的學(xué)生范讀一遍課文，教師隨時指正。古人說：“吾生也有涯，而知也無涯。有些昆蟲對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進(jìn)了中外文明史的發(fā)展。學(xué)生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象。板書：第二節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育教師：我們這節(jié)課的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。教師：很好!通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關(guān)系十分密切。教學(xué)方法討論、競賽、啟發(fā)、誘導(dǎo)等教具準(zhǔn)備昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體課件。、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。用～～畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。三、布置作業(yè)練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。二、初讀課文１、學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。２、有感情地朗讀課文。課后，我向同學(xué)們推薦閱讀史鐵生的其他作品，如《 我與地壇》，相信你一定會有更多的收獲!秋天的懷念史鐵生那花——菊花 那人——母親 線索：看花 那段經(jīng)歷——雙腿癱瘓，母親病逝 教學(xué)方案篇五課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。(能讓孩子出去散散心，母親非常高興，希望我開心和快樂?！彼偸沁@么說。讓學(xué)生帶著這些疑問自讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。3）班內(nèi)反饋3223=736（名）答：共有736名運(yùn)動員參加。3）揭題讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。板書：電影院二、自主探索、學(xué)習(xí)新知觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題1）課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。過程與方法。這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。1．有關(guān)《幼兒園真快樂》的視頻；2．好香甜的餅干，玩好玩的各種玩具，看好看的圖書；3．《幼兒園像我家》的音樂。你最喜歡山中的哪位朋友?⑵交流：①請你飽含感情地朗讀。培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整體感知文章，理清文章思路，反復(fù)誦讀，體會作者的感情。②然后說說你喜歡這位朋友的原因或在朋友身上感悟到什么，得到怎樣的啟示。，引發(fā)喜歡幼兒園的情感；，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。2）讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題估計學(xué)生會提出：a、電影院的座位夠嗎？b、這個電影院一共有多少個座位？自主探索、解決問題1）估算“電影院的座位夠嗎？”讓學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)反饋，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出自己的思考過程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法師進(jìn)行板書：電影院兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用讓學(xué)生計算24281）學(xué)生獨(dú)立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生匯報自己的計算過程，班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。重點(diǎn)讓學(xué)生說出算式的意義和計算的過程。完成課前思考題：那花——那人——那段經(jīng)歷—— 激發(fā)情感：在自讀的基礎(chǔ)上，指明朗讀水平較高的學(xué)生配樂(世上只有媽媽好)朗讀，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望 。 (多次要帶我去看花，母親希望看花能讓我熱愛生活，心情愉快一些，不再絕望。)⑺她忽然不說了。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。３、讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。２、自由讀課文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。一、復(fù)習(xí)檢查１、讀下面的詞語：沉默不語、如愿以償、仁愛、體貼。學(xué)生匯報交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。能力目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)，并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。課時安排1課時教學(xué)過程教師：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。我們先來看一段影片。而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚(yáng)了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。教學(xué)方案篇七準(zhǔn)確把握句中的停頓?！边@句千古名言，一語道破了“活到老，學(xué)到老”的真諦。全班齊讀全文。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。② “日扳仲永環(huán)謁于邑人”日：名詞活用為狀語，每天。⑤ “從先人還家”從：跟從。② “還自揚(yáng)州”倒裝句，正確的語序是“自揚(yáng)州還”：從揚(yáng)州回家。學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛??！爸肝镒髟娏⒕停湮睦斫杂锌捎^者”。請同學(xué)們嘗試著到文中發(fā)掘發(fā)掘。(投影)文章敘述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個階段，你認(rèn)為哪一個階段寫得最詳細(xì)?說說你的依據(jù)。由此看來，人的成長，關(guān)鍵在后天接受學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽。練習(xí)：（課件出示）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。一、引入新課，嘗試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。２、小結(jié)學(xué)法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點(diǎn)。四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話１、千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（任選一題）：⑴ 抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。的確，現(xiàn)在的小學(xué)課堂，雖然有各種先進(jìn)的多媒體設(shè)備，途徑拓寬了，但課堂的趣味性卻似乎并沒有多大的提升，學(xué)生上課的興趣同樣提高不起來，關(guān)鍵就在于我們所設(shè)計的課堂只關(guān)注到了課堂的知識性，只想到該傳授孩子哪些知識，而忽略了該如何傳授，忘記了“興趣是最好的老師”.高效課堂的打造，()也是為了提高孩子的興趣，讓學(xué)生們感受到課堂是他們參與活動和展示的舞臺，在興趣中自主合作、交流、探究。課堂上學(xué)生面