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教學(xué)方案(十四篇)-文庫吧在線文庫

2025-08-12 17:49上一頁面

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【正文】 思考,在不理解的地方做上記號。2、說一說上面四個詞語的意思。學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀。情感目標,并養(yǎng)成愛護動物、保護生物、好好學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的良好品質(zhì)。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界,看看自己是否能從中找出一些問題來。那么,這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢?同學(xué)們請看屏幕上的問題,思考并討論:(屏幕內(nèi)容如下:)、蒼蠅,為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了?,如何就長出了“肉蟲子”“毛毛蟲”變的。(教師播放有關(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。教師:你回答的太好了,像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學(xué)上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。不過,我要對此詩句稍作改動,因為蠶雖然絲吐盡了,但并未死亡,只是化為蛹了,所以古人說法是錯誤的,應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。板書:二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)——個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程2例如:蟋蟀、螳螂等教師:通過對完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的學(xué)習(xí),我們知道了它們之間的區(qū)別。正確進行翻譯。它告訴我們,一個人只有不斷的學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí),才能與時俱進,成為順應(yīng)時代的有用之才。提問:這是王安石的作品。短小活潑,意境雋永。③ “邑人奇之”奇:形容詞活用為動詞,對……感到驚奇。⑥ “前時之聞”:以前聽到的名聲。③ “受之天也”省略句,省略了介詞,即“受之(于)天”:從上天那里得到或上天賦予的。同上。第一階段:幼時天資過人第二階段:十二三歲時才能衰退第三階段:又過七年后變成平庸之人從方仲永個人情況來看,原因是其父“不使學(xué)”。(學(xué)生討論)自由發(fā)表意見,明確:“忽”“即”“立”:三個副詞,使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。再想想:作者為什么要詳寫這一階段呢?明確:方仲永才能出露時的幼時階段詳寫。像方仲永這樣天賦高的神童,不學(xué)習(xí),最終也變成了普通人一樣。)今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。說出你感受最深的部分,發(fā)表各自的見解。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。以 環(huán)保小報的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。二、嘗試學(xué)習(xí),學(xué)會按提綱背誦第三自然段1、激發(fā)興趣,嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點:⑴ 嘗試題:① 自由朗讀第三自然段:了解火燒云顏色變化的特點。三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點,指導(dǎo)感情朗讀1、出示投影:觀察火燒云變化時不同的形狀,再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。⑵ 抓住火燒云形狀變化多又快的特點,用上一會兒一會兒一會兒的句式仿照第三自然段寫一段話。究竟該怎樣提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣呢?我感覺可通過以下幾方面著手:備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。尊重學(xué)生的見解,就等于尊重了學(xué)生的興趣。德育目標:通過欣賞、交流、評述,了解葫蘆工藝品的制作工藝,感受中國民間傳統(tǒng)文化的博大精深。(4)教師親自動手示范,制作烙畫葫蘆,生在觀看過程中了解烙畫葫蘆工藝。上課前自己感覺準備地差不多了,但是課上下來以后,卻是讓我感觸頗多。在感情朗讀時對感情的理解和表達也是各不相同的。語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù),我將在不斷反思與探索中學(xué)習(xí)?!坷首x課文,掃除文字障礙?,F(xiàn)在,我們一塊來學(xué)習(xí)韓愈的《馬說》,它將告訴我們,伯樂對于千里馬是多么的重要!教師板書課題。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下,郁郁不得志,再加上當(dāng)時奸佞n236。)馬者其真無馬邪(y233。食馬者/不知其能千里/而食也。⑹ 本段中通過那些語言來體現(xiàn)飼馬者的淺薄愚妄?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:天下無馬!⑺ 本段中哪句話點明了全文的中心?其真不知馬也這個結(jié)句,點明了中心。深刻嘲諷。這種寫法的顯著特點是寓深刻的道理于具體的形象之中,曲折、深沉、儲蓄,能激發(fā)人們的想像。指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等。4、理解課文中的疑難詞語:可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語,然后分組討論。6、先讓學(xué)生找出表時間性的詞語,并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法(結(jié)合完成“練習(xí)三”):“一時”,同時。者:代詞,代藝人?!岸选北硎尽皟H有”的語氣助詞。⑵ 提問:這一段寫什么內(nèi)容?此段寫表演前的準備和會場情況。”遠遠地聽見深巷胡同里狗在叫,接著有一婦人被驚醒,打呵欠,伸懶腰。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。亦:副詞,也。叱:大聲呵斥?!凹榷鴥盒?,大啼。“婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍兒嗚之”,又引起“又一大兒醒,絮絮不止??腿藗兊男那樯晕⒎潘梢恍?,慢慢地坐端正了。7、指名學(xué)生朗讀第4段。一會,有成百上千的孩子在啼哭,成百上千的狗在狂叫?!皧^”:本義盡全力舉起的意思。“俄而”表時間短暫,繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭,遠近街鄰被驚起,大人駭呼,小兒哭叫,狗也驚吠。10、指名學(xué)生朗讀第5段。12、提問:為什么作者在本文結(jié)束再次交代表演者及所用道具?(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”)這樣既與第一段呼應(yīng),寫出表演者憑借進行表演的道具極為簡單,突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴,襯托了“善口技者”技藝高超。1、完成課后練習(xí)一、二。⑶ 寫口技表演失火、救火緊張場景后,寫聽眾反應(yīng)的有:“無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”。撤掉圍幕一看,(里邊)只有一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。第三層:緊張救火的聲響。在這一自然段,作者描繪了“善口技者”摹擬一場突然性的特大火災(zāi)的驚險場景。作:起,這里是響起來的意思?!岸矶偾舜蠛?,百千兒哭,百千犬吠?!拔磶住边@一時間副詞,承接上段描寫表演的聲音高潮,表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時間,“夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止”,表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡,由大轉(zhuǎn)小,由高潮轉(zhuǎn)入低潮,室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜。賓客意少舒,稍稍正坐。“婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲”,五種聲音一時齊發(fā),出現(xiàn)了口技表演的第一個高潮。妙絕:“絕”,極,副詞,引伸為少有的,沒有人能趕得上。“當(dāng)是時,婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時齊發(fā),眾妙畢備。婦人拍著小兒子,給他喂奶,孩子含著奶頭還在哭,婦人一邊拍著,一邊哼著哄他睡覺。吠:狗叫。10、學(xué)生熟讀,背誦第一部分。寂然:寂、寂靜。于:介詞,在?!吧夙暋薄ⅰ岸矶?、“未幾”,在很短時間內(nèi)發(fā)生?!皨D撫兒乳”中的“乳”是動詞,作“喂奶”講。3、思考“思考一、二題”。由于表演者多隱身在布?;蚱溜L(fēng)的后邊,俗稱“隔壁戲”。3、學(xué)習(xí)準確地運用表示時間的詞語。揭示托物寓意的寫法。指名學(xué)生朗讀。⑵ 是不是世上先有伯樂,然后才有千里馬呢?課文中作者寫世有伯樂,然后有千里馬是為了強調(diào)了什么?強調(diào)了伯樂的重要──伯樂能識馬,如果不被伯樂識別,千里馬就會被埋沒。朗讀提示:世有/伯樂,然后有/千里馬。講究文采,和現(xiàn)在的雜文大致相近。(唐宋八大家:韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。有一天,它拉著鹽車上太行山,蹄子蹬直,膝蓋彎屈,尾巴下垂,皮膚潰爛,汗水四濺,它實在拉不動了。有步驟的誦讀訓(xùn)練。在《鞋匠的兒子》一文的教學(xué)中,我讓學(xué)生自己去讀,去理解,去思考,遇到問題自己解決,然后再讓他們把學(xué)到的、想到的、悟到的說出來。小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出:“朗讀能發(fā)展學(xué)生的`思維,激發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情趣,學(xué)生朗讀能力提高對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。學(xué)生優(yōu)秀成果展示。在以上基礎(chǔ)上,學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)知識。教雖無定法,但只要圍繞著學(xué)生的興趣展開備課、教學(xué),那么你的課堂也一定會變得豐富多彩,學(xué)生一定會被你的課堂深深吸引!小學(xué)語文課堂教學(xué)新方法小學(xué)語文課堂教學(xué)有效評價初探論文小學(xué)語文課堂教學(xué)情境價值談教學(xué)方案篇十一知識與技能:通過欣賞葫蘆工藝品,了解葫蘆由制作工藝、形狀、圖案、色彩表現(xiàn)的造型美、藝術(shù)美。備課中,要以怎樣讓學(xué)生感興趣為主線,注重每個環(huán)節(jié)教學(xué)的方法,力求做到課堂教學(xué)方法和知識性、趣味性的統(tǒng)一。他說他小時候最愛聽評書,像《楊家將》、《隋唐演義》等,一聽就是半個多小時,興趣盎然,從不感覺厭倦,而且還基本上能將當(dāng)天聽到的評述內(nèi)容復(fù)述下來,這讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)產(chǎn)生了思考。⑵ 學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),進行四人組討論。⑷ 小結(jié)學(xué)法,抓住特點完整提綱。3、感情朗讀,感受火燒云的景色美,初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情?!度淌яR》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看,要有一分為二的觀點。)追問思考題2:凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞,它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。畫出不理解的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文解決。教學(xué)方案篇八(出示cai課件)同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)砹艘欢武浵?,請看大屏幕!從錄像中你看到了什么?羊和狼分別給你留下的印象是什么?(羊:溫順、善良。以方仲永為反面的例子,來說明“受之人”即后天教育的重要性。第二段敘事:僅以一“見”一“聞”一“問”就交代了方仲永后來的變化和結(jié)局。文章前兩段敘述方仲永由“指物作詩立就”的神童到“泯然眾人”的過程及原因,僅用了158個字,沒有一句廢話,每一句甚至每個字都有其豐富的表現(xiàn)力。方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?方仲永由天資過人變得“泯然眾人”,原因是什么?用原句回答。那么,作者在文章中表露了自己怎樣的觀點呢?我們又能得到那些啟示呢?下堂課,我們再進一步學(xué)習(xí)。⑨ “且為眾人”且:尚且。② “傳一鄉(xiāng)秀才觀之”一鄉(xiāng):全鄉(xiāng)。學(xué)生自由誦讀。(教師)講述:本文是一篇隨筆。由學(xué)生提出,師生共同指正。 幾個難句的大意。課前,我們所提出的幾個問題你了解了嗎?教師:我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例,學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象,共蛻皮5次。自公元551年養(yǎng)蠶技術(shù)開始傳到歐洲,在此以后的1000多年里,大量的中國絲織品西運,由此便形成了世界聞名的絲綢之路。教師:同學(xué)們回答的非常正確。學(xué)生:“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了,很長時間不下雨的話就會鬧蝗災(zāi)。胸部有三對足,一般有2對翅膀。教學(xué)難點,理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。教學(xué)方案篇六教學(xué)目標知識目標,理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。3、聯(lián)系上下文,思考討論這兩句話:⑴金吉婭為什么沉默不語?相機指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。⑷根據(jù)學(xué)生的讀書情況,相機出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。2、介紹一下你了解的圣誕節(jié)。1、會認10個生字,會寫12個生字。對于一個雙腿癱瘓的殘疾人,我們本來也許是充滿同情,但我們對史鐵生卻是充滿了敬重,因為他活出了境界,活出了生命的高貴。(“擋”,擋住的不是落葉,而是兒子郁悶煩躁的思緒)⑹我的回答已經(jīng)讓她 喜出望外了。當(dāng)一切恢復(fù)沉 寂,她又悄悄地進來,眼圈紅紅的,看著我。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)母愛的散文:《秋天的懷念》。解決課本29頁第3題1)讓學(xué)生仔細審題,找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生進行質(zhì)疑,并在質(zhì)疑和釋疑的過程中,讓學(xué)生掌握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。(2)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。(2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算。針對這種情
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