【正文】 并且在第一個學生教讀完成以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的聲音非常的響亮，甚至有一些吵鬧，于是我就借助出示的詞語里面的三個詞語來提醒孩子們。首先讓學生觀察所有生字的結構，將生字的結構搞清楚并進行歸類，然后讓學生自己仔細觀察哪些生字容易寫錯，并說說容易寫錯的地方在哪里，最后在我覺得有必要范寫的生字上引導全班學生一起進行書空。第2—4自然段具體地寫了風、水、動物的聲音，是分寫，是具體描寫。這樣一來，學生既拓展了學習空間，又可擴大視野，增長知識，可謂一舉而多得。這句話中用了四個“不一樣”，寫出了聲音的不同?！洞笞匀坏穆曇簟方虒W反思簡短篇六這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。這篇課文語段優(yōu)美，要讓學生把24自然段流利有感情的背下來。我布置的第一項作業(yè)是基礎性作業(yè)，讓學生們完成課后生字；第二項作業(yè)是拓展性作業(yè)，讓學生們用這節(jié)課學到的方法制作大自然聲音的明信片。小詩中是以第三人稱來寫的，教學過程中為了讓文字更加充滿童真童趣，更加接近孩子們的心靈世界，我則調動孩子們一起將小詩以第一人稱的口吻進行改編。對于蝌蚪和大雁孩子們并不陌生，蝌蚪像黑色的“逗點”，大雁像省略號一串，此時，我便會引導孩子們在腦海里進行充分想象，同時借助書中提供的畫面，感受兩種小動物不同的可愛之處，最后再讓孩子們進行感情朗讀。這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。在教學這篇文章時，出現(xiàn)了很多不該出現(xiàn)的問題，導致這些問題的直接原因：教師對教材鉆研不夠，對文章的熟悉程度不夠。2—4自然段中還出現(xiàn)了總起句和中心句，看看你們能不能找到。我在教學時，引導學生入境、想象、美讀、感悟，讓學生真正地走進大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。特別是小詩的第四和第五小節(jié)，講的是蝌蚪和大雁帶給我們的關于大自然的39。注重在閱讀中引導學生發(fā)現(xiàn)詩歌寫作上的特點及形式，指導學生仿寫，給學生創(chuàng)作寫作的平臺，使其思維得到拓展。學生們出現(xiàn)的這些問題都是課堂上實際發(fā)生的，很值得我思考，它讓我們清晰的認識到學生不可能完全按照老師預設的學習方向去走，所以我們需要給予學生犯錯的機會，在掌握學生的學習困難點后才能更為有效的進行指導。學生的求知欲被激發(fā)了，他們積極地讀著課文，思考著，一下就找到了中心句、總起句。如“滴滴答答、叮叮咚咚”等直接描寫聲音的詞語，也有“輕輕柔柔的好像呢喃細語、雄偉的樂曲、充滿力量的聲音”等形式的短語。課文語言生動優(yōu)美，寫出了大自然中許多美妙的`聲音。第二自然段主要寫“風”的聲音，當學習“那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔”時，教師在黑板上寫下句型：“……的聲音……，好像……”，然后告訴學生：介紹一種聲音除了模仿它的發(fā)音，還可以大膽地運用想象，把與它發(fā)音相似的東西聯(lián)系起來，再用生動的語言表達出來。本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了一些效果：巧妙解釋總分關系。引導學生學會歸類組詞其實也是對學生一種思維的訓練。上課時，由一段大自然的聲音來導入，請孩子們聽聽，從這些聲音當中，你聽到了哪些聲音？可能是因為課堂一開始的聲音導入吸引了孩子們的注意力，所以從一開始孩子們都在全神貫注地投入課堂。我們找關鍵句的意義是什么?我們讀文章的意義是讀懂，那么搞懂每句話的意思也好，找關鍵句也好，都是為了讀懂而服務。后來觀察吳老師不是這么做的，吳老師每次都先自己寫，寫的過程中，就知道學生哪里會有問題了。這一句背完，還要回到上一句，微風和狂風一樣嗎?不一樣，對呀，這就是解釋前一句說的“不一樣”，所以每一句和每一句之間都有關系?！狈謩e理解“他”和“手風琴”指的是什么，然后多做一步，回到上一句，問這兩句話有沒有關系。這一單元要賞析生動的語句，但不能進行生硬的修辭手法概念填鴨，這一課又有足足兩段需要背誦，課堂上要是讀不夠，老師又不教怎么背書，孩子一回家，少不了要讓家長孩子齊齊把頭發(fā)薅禿。高老師的文章里說過，當學生基本上能做到“自主掃除閱讀中的字詞障礙”這一要求后，要進一步提出第二項預習要求：遇到不理解的詞語，查、詞典了解它們的意思。接著進行了5分鐘小組內賽讀，看誰能背下來。這樣一來，對課文的朗讀目標達成造成了一定的困難。就這樣，從一只鳥兒獨唱一直唱到鳥兒大合唱，那聲音多么洪亮，多么美妙，我真喜歡鳥兒們的歌聲??！圍繞一篇課文上了三堂課，感受卻大不相同，時好時壞，像坐過山車一樣繞了一圈。首先讓學生抓住這一句話的關鍵詞“鳥兒”還有“歌手”，那很明顯是要寫鳥兒的聲音?！洞笞匀坏穆曇簟方虒W反思簡短(九篇)《大自然的聲音》教學反思簡短(九篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。這堂課我叫學生圍繞“鳥兒是大自然的歌手”這一句