【正文】 精神。課文巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。飛來(lái)飛去采花粉，釀出蜜來(lái)人人夸。讀之前老師有個(gè)要求：1。（出示第一自然段）生讀，糾正字音。出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。學(xué)習(xí)第五段過(guò)渡：（出示插圖）白菜長(zhǎng)出來(lái)了，綠綠的白菜多可愛(ài)啊，這是小白兔辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。（1）指名讀句子（2）出示“餓”指名讀。（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書(shū)：送白菜）小灰兔呢？（板書(shū)：要白菜）師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見(jiàn)了什么？我們一齊來(lái)讀讀第8自然段。（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。小白兔對(duì)小灰兔說(shuō)：“只有__________，才有__________的菜?！繏靾D、生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、頭飾。⑶ 理解詞語(yǔ)：捉蟲(chóng)、干活、常常、施肥⑷ 指導(dǎo)朗讀。５、總結(jié)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)２６ 小白兔和小灰兔要菜子 拿白菜種白菜 吃白菜送白菜 要白菜只有自己種才有吃不完的菜小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十三【課前透視】這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。３、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。２、唱歌：教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂(lè)同唱這首歌。放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。）沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?？墒牵鎸?duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。②自己讀句子，先來(lái)發(fā)現(xiàn)一下他們之間有什么共同點(diǎn)？（謝謝您，請(qǐng)您，有禮貌）朗讀指導(dǎo)，有禮貌。④出示插圖，句式填空：有一天，天氣很熱，小白兔忙著給白菜（ ），看見(jiàn)長(zhǎng)出了許多野草，就（ ），又發(fā)現(xiàn)葉子上有蟲(chóng)子，連忙（ ）。在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？（送白菜）”板書(shū)： 2小白兔和小灰兔要菜子 收下白菜種白菜 吃白菜送白菜 要白菜只有自己種，才有吃不完的菜。②真是一只懶惰的小兔啊，誰(shuí)能讀好這一段？三、研讀第79自然段最后怎么樣了呢？讀79自然段，填空：小灰兔 ，小白兔 。②指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)尋找共同點(diǎn)：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，你覺(jué)得小白兔和小灰兔有什么共同的特點(diǎn)？（樂(lè)于助人）收完白菜后，老山羊給小白兔和小灰兔都送了一車白菜，小白兔和小灰兔說(shuō)的話可不一樣啊，我們來(lái)找找他們是怎么說(shuō)的？橫線畫出來(lái)。了解課文內(nèi)容，通過(guò)推測(cè)心理活動(dòng)、對(duì)比、創(chuàng)設(shè)情境等方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十四《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有情趣，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。４、我會(huì)讀：出示由生字組成的詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。２、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。到后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、課堂練習(xí)：１、聽(tīng)錄音。⑸ 表演節(jié)目：小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。２、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：小白兔和小灰兔回到家表現(xiàn)有什么不一樣？⑴ 學(xué)生朗讀課文（４至６）自然段。i２、學(xué)習(xí)生字新詞： 捉 蟲(chóng) 干 活 奇 怪３、有感情地朗讀課文。翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開(kāi)、把手、送給、干活、種菜、吃完自由讀指名讀想一想，（對(duì)照板書(shū)回顧課文）小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______，過(guò)了些日子，全吃完了。小灰兔看見(jiàn)小白兔挑來(lái)白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣。（4）師：小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。（4）再讀句子。出示：小白兔種下白菜的種子。小白兔呢？找學(xué)生讀小白兔的話。學(xué)生自由讀文，教師巡視。自由讀文：孩子們，翻開(kāi)課本116頁(yè)。多媒體課件（猜謎語(yǔ)）嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?？墒牵鎸?duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。通過(guò)體會(huì)小兔子的心情，來(lái)指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)文章的主題，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義，使學(xué)生深受思想教育。）１１、指名讀完后，師評(píng)價(jià)，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情。６、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時(shí)是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語(yǔ)氣和小白兔請(qǐng)求的語(yǔ)氣嗎？７、學(xué)生開(kāi)始自己或同桌練讀，個(gè)別指導(dǎo)讀，學(xué)生互相評(píng)議，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評(píng)價(jià)。師放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，合作交流識(shí)字方法，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。３、學(xué)生匯報(bào)在讀書(shū)中遇到的困難和解決問(wèn)題的辦法：⑴ 讀課文時(shí)，“翻”字我不認(rèn)識(shí)，我找生字條認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的讀音“fan”。）小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個(gè)故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？（師邊放動(dòng)畫課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境。１、注重學(xué)生朗讀資源的開(kāi)發(fā)：學(xué)生存在著個(gè)性差異，所以我們閱讀文章后會(huì)有不同的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：小白兔和小灰兔老山羊 小白兔 小灰兔收 幫忙給 菜子 白菜種菜子 不干活 吃送 要只有自己種，才有吃不完的菜小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文是以歌頌勞動(dòng)意義為主題的童話故事。（4）小白兔把菜子（ ）在地里。這篇課文寫的是什么呢？你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？你想象一下，小灰兔以后會(huì)怎么做呢？抄寫五個(gè)生字。第二課時(shí)指名讀，思考討論：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？說(shuō)明什么？指導(dǎo)看第二幅圖。（1）指名讀，思考、討論：①老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？②小灰兔是怎么做的，怎么說(shuō)的？③小白兔是怎么做的，又是怎么說(shuō)的？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問(wèn)題可以先問(wèn)，讓學(xué)生思考，不忙于回答）（2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形。教師范讀課文，讓學(xué)生思考：課文寫的是一個(gè)什么故事，同時(shí)注意生字新詞的正確讀音。小灰兔也不是好吃懶做，它是一只缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不懂得應(yīng)當(dāng)憑著自己的勞動(dòng)過(guò)活的小兔，相信它聽(tīng)了小白兔的話，會(huì)像小白兔一樣熱愛(ài)勞動(dòng)的。小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇九【教材簡(jiǎn)析】這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事。４、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。⑵ 比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)４至６自然段。⑵ 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)?！靶“淄?，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。二、初讀課文，認(rèn)讀生字：１、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。（板書(shū)：種白菜）自由說(shuō)──指名上臺(tái)說(shuō)──同桌互說(shuō)。３、教師范寫，學(xué)生描紅。４、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。２、學(xué)生自瀆。３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。只有自己種，才有吃不完的菜。二讀:換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮?lái)讀。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽(tīng)。（二）種菜過(guò)程請(qǐng)小朋友們自己讀一讀5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來(lái)。齊讀：（指名、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？四、學(xué)習(xí)第3節(jié)過(guò)渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。 板書(shū)課題：會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來(lái)寫一寫（“小”先中間后兩邊，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。［通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。）小灰兔為什么“奇怪”? 小白兔是怎樣回答的? 小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了? 小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的? 聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”課中操。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。過(guò)渡：勞動(dòng)能帶給人們幸福的生活，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)還能帶給人們什么呢？讓我們走進(jìn)資料城，體會(huì)一下吧?。ㄋ模┩卣归喿x認(rèn)真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？（五）打?qū)懹?xùn)練你想對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？以后你打算怎樣做呢？你想對(duì)小灰兔說(shuō)些什么？小灰兔聽(tīng)完小白兔的話會(huì)怎樣做？作業(yè)：書(shū)寫生字。師：疑，這到底是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友讀讀它們的話吧！生：小灰兔奇怪地問(wèn)：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？小白兔說(shuō)：“是自己種的。小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（二）、學(xué)習(xí)第46自然段。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。會(huì)拉、把等６個(gè)字。學(xué)生描紅、練習(xí)?！蹦銈冎啦耸悄膬簛?lái)的？說(shuō)這句話的心情怎樣？指導(dǎo)學(xué)生用高興自豪的心情朗讀，練習(xí)分角色讀。指名讀句子。師：讀了課文，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣？生：小白兔和小灰兔都非常熱心。齊讀課題。板書(shū)：2小白兔和小灰兔小白兔（圖）菜子（圖）種送只有自己種才有吃不完的菜小灰兔（圖）白菜（圖）吃要聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中，做到對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)需要做出響應(yīng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)拔，巧在幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)。（3）檢查學(xué)習(xí)情況，找同學(xué)到講臺(tái)上表演小白兔種白菜的過(guò)程，對(duì)小白兔的勤勞加深理解?，F(xiàn)在老師就讓九個(gè)同學(xué)起來(lái)分段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們有沒(méi)有添字、漏字，或者沒(méi)有讀準(zhǔn)音的現(xiàn)象。翻,澆拉,把等6個(gè)字.,流利,..學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛(ài)。２、完成練習(xí)４：指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。三、學(xué)習(xí)生字：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。９、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。２、教師提出要求：⑴輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。３、朗讀課文錄音帶。2023年小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)(十四篇)2023年小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)(十四篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。２、教學(xué)掛圖或投影片。二、整體感知：１、聽(tīng)課文錄音。４、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。（板書(shū)：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。４、總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。六、課堂練習(xí)：１、完成練習(xí)３：先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程的第二、三板塊中，主要采用了自學(xué)、討論、集體反饋、評(píng)價(jià)等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。（三）課文學(xué)習(xí)問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？生答。（2）小組為單位，一邊讀，一邊找小白兔回到家以后做了什么，并用橫線畫出來(lái)；用喜歡的符號(hào)標(biāo)注出表示小白兔動(dòng)作的詞組。（五）作業(yè)：回家后幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情自己也種一種植物，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)?？戳诉@個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。學(xué)習(xí)課文3段。找出來(lái)再讀一讀。理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提