【正文】 把握還不太準(zhǔn)確。在這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。今后在平時(shí)的教學(xué)中努力做到有計(jì)劃、有方法地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高合唱技能，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。一、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》。教師：你聽到了哪些歌詞？幫助幼兒理解匆匆、興味濃、春暖花開等詞的含義。希望小朋友們?cè)趯W(xué)校能樂于幫助老師，小朋友做事情，在家也樂于幫助爸爸媽媽，做他們的小幫手，他們一定會(huì)很開心的！每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。1〉重點(diǎn)：感受音樂帶來的快樂。3〉請(qǐng)幼兒回答問題：你們是怎么洗澡的，并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。師：小朋友學(xué)的真棒，我們現(xiàn)在就聽這音樂一起跳起來吧九、復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”十、律動(dòng)出場(chǎng)。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)）。思考二：引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外，還加入了自己的內(nèi)容，這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之邊為了自主式，探究式，創(chuàng)造式學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的想象空間更大了。，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。歌曲《美麗的蝴蝶》一、配合圖卡講述故事“毛毛蟲變蝴蝶”。2.“我們來聽聽這首歌。三、幼兒表演歌曲。教師與幼兒共同討論，進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則。能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。(讓小朋友自主模仿動(dòng)作)學(xué)習(xí)歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時(shí)候告訴黃老師哦。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖)。出示圖片二，小鴨子的圖片，提問題：這又是誰(shuí)?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學(xué)習(xí)歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，具有初步的音樂感受能力。教師出示一個(gè)娃娃，邊唱歌邊示范游戲的玩法，唱到最后一句時(shí)，將娃娃送給另外一個(gè)幼兒。我們要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花。1.“今天這只蝴蝶來到了這里邀請(qǐng)小朋友和她一樣的飛，蝴蝶是怎樣飛的呢?聽聽看哦，這次蝴蝶是這樣飛的39。蝴蝶圖片、各種顏色的花的圖片、紗巾、課本、掛圖。，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。以親切的談話式開場(chǎng)，我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系，并一下子把心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。（熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律）。師：小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來，認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作，老師看看哪個(gè)小朋友最棒。1〉師：小朋友，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什么，你從哪里可以看出來。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x等?？偨Y(jié)：小蜜蜂們很勤快，很愛勞動(dòng)，為人們采了很多的蜜。教師：小蜜蜂唱的歌真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！教師范唱一遍，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲。 合唱中聲音不美，并且經(jīng)?！芭苷{(diào)、亂節(jié)奏”，究其原因一般都是因?yàn)槠綍r(shí)不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果。 《紅蜻蜓》教學(xué)反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。一改過去聽故事復(fù)述故事這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂器的圖片、角色的形象），巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會(huì)尋找樂器的主人主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 通過讓學(xué)生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩(shī)情畫意。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛之情。最后給歌曲加上了動(dòng)作，學(xué)生很容易接受也很容易掌握。引導(dǎo)、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型，并為歌唱伴奏在旋律題中,在跳后面加上ao，讓學(xué)生非常容易掌握?！缎貘f愛媽媽》教學(xué)反思 《小烏鴉愛媽媽》是二年級(jí)第四冊(cè)中的一首湖北名歌，短短的幾句詞，以孩子般的語(yǔ)言突出了小烏鴉反哺的感人場(chǎng)面。開始讓他們?cè)谧约鹤簧线吪倪呑觯缓笤俳M織學(xué)生向前或向后運(yùn)動(dòng)說讀拍節(jié)奏，這些活動(dòng)的結(jié)合，孩子們做的很認(rèn)真，玩的也很開心。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出，幼兒的積極性高，對(duì)旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。提問：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?2．小雪花的頭飾一個(gè)。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多多了解幼兒?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邀請(qǐng)小朋友一邊表演一邊演唱。教師表演我來做爸爸，我來做媽媽等動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。2023年小班音樂找朋友教案反思(模板8篇)2023年小班音樂找朋友教案反思(模板8篇)作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。播放音樂cd。邀請(qǐng)聲音響亮的兩