【正文】 導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？同時利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境。 江南自古以來就是讓人神往的地方。小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇十一“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。３、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。１、借助拼音，讀準字音，讀通句子。小組擂臺賽，讀帶有生字的詞語，互相正音。理解“順中流”運用課件演示“順水流”的過程，你為什么喜歡這個“流”字？指導(dǎo)朗讀，注意語感。小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇十二１、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜兒誦讀。通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。二、整體感知課文小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。多種形式認讀詞語，熟記詞語。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。在指導(dǎo)學(xué)生認記字形時，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、熟字和部件，自己分析記憶字形。注意防止學(xué)生把“口”寫成方塊。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦，再把每句聯(lián)系起來背誦全詩。(二）幫助學(xué)生理解課文本課有些詞語比較難理解，可充分發(fā)揮圖片、投影片或多媒體課件的作用。然后教師一邊拉動小竹排的活動模型或演示課件，一邊說，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。難點：對魚米鄉(xiāng)、畫中游的理解。師的介紹讓學(xué)生對竹排有了感性認識，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。課文插圖正是最佳的教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時，安排學(xué)生看課本讀，意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文?，F(xiàn)在，我們要開始畫畫了，想，我們應(yīng)該先畫什么呢？（竹排）竹排在哪兒呢？（在小河里）那我們應(yīng)該先畫上什么？（小河）師板畫。小竹排畫好了，接著我們該畫什么呢？（小鳥）是怎樣的小鳥呢？（唱著歌的小鳥）教學(xué)唱，齊讀，看唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？口字旁的字還有哪些？小鳥為什么唱歌呢？（因為它很開心。）你覺得我這樣畫行嗎？為什么？（如何理解樹木密呢？單純的告訴學(xué)生樹木密的意思，也許可節(jié)約許多時間，但學(xué)生沒有主動參與的過程，被動的接受往往沒有主動地探索來的印象深刻。5看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。（板書：米鄉(xiāng)）而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。（生指出畫中）將畫中加橫。如果我把生字寶寶從課文里拿出來，你會讀嗎？出示生字，讀生字。9背詩。7學(xué)習(xí)小小竹排畫中游。）你想知道我想些什么嗎？我在想啊，這么綠油油的禾苗，長大后該會有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。齊讀兩岸。）來，我們看著圖，把這句話說一說。）（后面各分句的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答而隨機學(xué)習(xí)，并不一定按照備課的過程依次學(xué)習(xí)。指名讀（小黑板出示課文）。如果有機會到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。了解課文內(nèi)容，體會江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。小結(jié)：這么優(yōu)美的一首小詩，大家學(xué)得也很認真，在這么短的時間里就會背了。第三句是重點句，也是理解的難點。指名讀、開火車讀生字卡片“排中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”。要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自由小聲讀，讀正確，讀流利。筆畫少的字不一定好寫，要啟發(fā)學(xué)生看清字的每一筆、每一部分在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱。12個生字中，“中、唱、兩、苗、江、南”等的字音不容易讀準，“綠油油”的“油”，課文中注的是本音，朗讀時應(yīng)讀作ｌǜ ｙōｕｙōｕ。背誦課文。r”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。４、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。１、認記生字注意生字在田字格中的位置。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。３、再次朗讀課文。１、江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（學(xué)生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。帶拼音指名讀。）３、老師請大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。１、認識三個生字，認識“木、艸、幺”三個偏旁。由于一年級學(xué)生認識的字太少，加上這篇課文又如此優(yōu)美，所以我采用板畫的形式來設(shè)計板書 在黑板上貼畫，最后讓學(xué)生整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。”愛因斯坦也說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。 這景色美嗎？那我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀呢？鼓勵學(xué)生用適當?shù)恼Z氣來表達自己的感受，如，“小豬排，順水流，鳥兒唱，魚兒游”可讀的輕快些，表達出喜悅、歡快的心情；“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀的緩慢些，以表達自己贊美的感情，接著開展多種形式朗讀：個別讀，同桌讀，小組讀、配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等，進而感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。 這首詩每句都描寫了江南的美麗，那就把你的喜愛之情讀出來吧！（2）選句朗讀。咱們出發(fā)吧！ 一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。） 各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。，激勵主體。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序是：一 推薦旅游景點，組織小旅游團。在指導(dǎo)學(xué)生認記字形時，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。４、在田字格中描紅，練寫。３、課件出示課后“我會讀”中的詞卡學(xué)生認讀：⑴ 自由練讀?！及鍟O(shè)計小小竹排畫中游鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠魚米鄉(xiāng)〖教學(xué)后記對江南，學(xué)生日常生活中感知較少，單純的說教學(xué)生難于接受，通過多媒體課件播放江南風(fēng)光的圖片，播放文中的圖片，學(xué)生一目了然，易于理解，并激起了朗讀的愿望。重點理解詞句“小竹排，順水流”、“魚米鄉(xiāng)”、小小竹排畫中游”。② 同位互讀。生字教學(xué)可采用搶讀、自讀、摘蘋果等方式解決。 認識２個筆畫和“山、木、艸”３個偏旁。如農(nóng)村的孩子都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗：樹木密的地方比較陰涼。全體“大樹”已經(jīng)挺立著。教學(xué)又開始了。)小鳥：這里也有一棵大樹。眾生：棒棒，你真棒!在以上片斷中，從大多數(shù)學(xué)生的認知水平看，沒有建立“樹木密”的概念。六、鞏固識字，指導(dǎo)寫字七、課外延伸收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；準備旅游照片，并作介紹。二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容播放小竹排在畫中游的`課件，配樂范讀課文。為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。）詞語方面的問題：順水流：可以請學(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。四、擴展運用在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。師：這個字你會讀嗎？你來讀。教師可以結(jié)合ppt資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進行初步感知與思考。產(chǎn)生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國美景，熱愛大自然的感情。能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。 檢查背誦課文。請學(xué)生觀看有關(guān)江南的資料片，理解江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作魚米之鄉(xiāng)。讀通句子。 正確、流利地朗讀課文。會寫口、日、中3個字。３、同桌互相說說哪幾個生字我以前就認識的，在哪兒怎樣認識的？哪幾個生字我有好辦法來記住它？４、全班交流：教師及時總結(jié)學(xué)生的識字方法。咦？大家平時出去旅游乘什么交通工具？今天我們乘坐的是江南特有的一種交通工具――出示“竹排”，指名拼讀。激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。江南水鄉(xiāng)是一個名副其實的魚米之鄉(xiāng)。⑵學(xué)習(xí)第二句：①男同學(xué)齊讀。師：你瞧!來了一位活潑可愛的新朋友，他一邊走，一邊撲閃著翅膀跟我們說話呢!它說什么呢?小朋友們來讀一讀吧!(看誰讀的又對又快!)那咱們就來比一比，看誰讀的最棒!⑶學(xué)生開火車領(lǐng)讀，最后把生字朋友湊到一起來，齊讀。放vcd片(截取其中部分片斷)，讓我們先來欣賞一段江南水鄉(xiāng)的如詩入畫的風(fēng)景。同桌讀。從而學(xué)習(xí)5句。樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。學(xué)生自由讀課文3分鐘。江南水鄉(xiāng)，一個穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清，魚兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹木茂密，鳥兒在林間飛舞歌唱。利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。所以說小小竹排就像在畫中游。三、自讀自悟，悟中感知通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。教學(xué)重難點正確、流利地朗讀課文，背誦課文。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。看了這幅圖，你有什么感受?出示課題，生齊讀。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)播放《小小竹排畫中游》3展示交流 指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。學(xué)生的個性能力不同，所以在指導(dǎo)學(xué)生認記字形時，我鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)時間安排：2課時課時目標：了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）（如果有，請他來說一說，再出示課件。）b、指名說說讀了課文你知道了什么？學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。）最后，都引出：綠油油。（積累：魚米之鄉(xiāng)）課中操：古詩《江南》江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。（一）畫江南除了書上寫的、插圖中畫的，江南還有什么，分別是什么樣，畫在書上的圖中（蜜蜂、風(fēng)箏、荷葉、柳樹、麥穗等）（二）頌江南（課外延伸）我是小詩人，我是小編輯，我是小詞人等的。這里有幾個生字朋友要認識大家，愿意嗎