【正文】 女?huà)z是神話傳說(shuō)中的創(chuàng)世女神，所以媧字是女字旁。你們發(fā)現(xiàn)的跟他一樣嗎？還有呢，這些詞語(yǔ)里還藏著一個(gè)秘密。這么難的問(wèn)題都被你們解決了，真了不起。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。而這個(gè)個(gè)步驟，人們給了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫――情節(jié)。，找到這些句子用波浪線劃出來(lái)。，學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了這可怕的畫(huà)面的，請(qǐng)根據(jù)學(xué)習(xí)單默讀這個(gè)片段，完成練習(xí)。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。你們會(huì)講嗎？是不是覺(jué)得很有挑戰(zhàn)性？講得好的小朋友可以被評(píng)為“故事大王”。人們?cè)僦v述的過(guò)程中會(huì)加入自己的想象，所以，民間就出現(xiàn)了不同的版本。自學(xué)課文生字詞。2. 生字詞卡片。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字?？吡憾?，小孔。2. 有感情的朗讀課文。學(xué)生c：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好?！八艿缴缴希ふ已a(bǔ)天用的五彩石?！拔宀适引R了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。1. 回答課后第二題。通過(guò)這些神話故事，可以反映人類(lèi)共同的、美好的愿望，能表達(dá)廣大人民群眾的思想、感情和心態(tài)。讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)講了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)指點(diǎn)）。學(xué)生討論。學(xué)生說(shuō)。（災(zāi)難）大火。創(chuàng)造——出現(xiàn)——（）立刻——（）。目錄游戲介紹基本信息特色玩法三界戰(zhàn)場(chǎng)收縮展開(kāi)游戲介紹。在此期間，女?huà)z一共涌現(xiàn)出了八百位強(qiáng)大的修仙者，其中最杰出的三位被稱為“長(zhǎng)仙翁”，三位長(zhǎng)仙翁為了完成修仙者們成仙的心愿，號(hào)召八百修仙者和女?huà)z山的所有生靈強(qiáng)行施法，欲圖完成整座女?huà)z山白日飛升的壯舉，殊料在最后關(guān)頭引發(fā)天譴，女?huà)z山被一劈為二，重歸人間，三位長(zhǎng)仙翁為救眾人，以身化作了三座神壇，從此守護(hù)著女?huà)z仙山，而他們的心愿則落在了年輕的弟子幼仙翁身上。在女?huà)z世界中，大俠們只需簡(jiǎn)單的改變一下【攻擊模式】，就可以享受到在野外任意pk的快感，只要實(shí)力夠強(qiáng)，神擋殺神，佛擋殺佛，各路英雄好漢，不妨一決高下！攻擊模式。比如死亡后額外損失威名；主城大部分npc不愿和你對(duì)話；回到主城后無(wú)法離開(kāi)主城等等。2，若運(yùn)送過(guò)程中被劫，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)前往任何主城的鏢局領(lǐng)取一定補(bǔ)償；何為押鏢押鏢就是接受正在跑商的玩家委托，護(hù)送其完成跑商的玩法。二是感受女?huà)z為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。讀課題之后，我問(wèn)他們知道了什么，學(xué)生說(shuō)知道了主要是寫(xiě)女?huà)z的，知道寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的故事。我把對(duì)這個(gè)詞的理解放到了課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象，并給學(xué)生播放視頻及圖片，使學(xué)生形象理解詞義。在教學(xué)中，我注意讓“讀”深入課堂，落在實(shí)處。應(yīng)該直接跳到補(bǔ)天的過(guò)程之上，再讓學(xué)生去感悟女?huà)z的品質(zhì)?！杜?huà)z補(bǔ)天》是一篇精讀課文。然而，課至后半，越來(lái)越覺(jué)得學(xué)生的難以調(diào)控。二、老師自己要當(dāng)學(xué)生。今天在讓學(xué)生演“女?huà)z求雨”這一幕時(shí)，沒(méi)有想到在自己鋪墊了女?huà)z是怎么打動(dòng)女神時(shí)，有一桌孩子上來(lái)表演還是說(shuō)“雨神不同意”，于是，這里又多了一個(gè)“求”的環(huán)節(jié)，使課堂氣氛顯得有些散，孩子們似乎也沒(méi)有沉浸入女?huà)z的“苦苦哀求”反而成了一場(chǎng)隨意的表演。學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的想法與自己預(yù)計(jì)的不相吻合，打亂了原有思路，使教學(xué)任務(wù)無(wú)法按既定的方案實(shí)施。現(xiàn)在回想自己在上課前跟學(xué)生的課前談話，只要自己敏銳點(diǎn)，從課前談話就可以察覺(jué)到這班孩子不是自己曾接觸過(guò)的，他們很活躍，有時(shí)有些習(xí)慣比較隨意，這也是孩子的天性，比如有同學(xué)出錯(cuò)，他們不是舉手指出而是坐著自己隨意講。了解女?huà)z為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程，體會(huì)女?huà)z為了拯救勞苦大眾，不怕危險(xiǎn)、勇于奉獻(xiàn)的精神。課結(jié)束了，但是思考并沒(méi)有結(jié)束。課文中“女?huà)z補(bǔ)天”的過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)各自的水平和習(xí)慣反復(fù)讀出感覺(jué)來(lái)，讀出味道來(lái)，用準(zhǔn)確有感情地朗讀把各自研究學(xué)習(xí)的收獲告訴大家，學(xué)生讀得動(dòng)情大家聽(tīng)得入神。期盼在以后的教學(xué)中不斷研究、探索，使第一課時(shí)精彩無(wú)限。為引導(dǎo)學(xué)生充分理解疊詞的表達(dá)效果，學(xué)生讀“熊熊大火”后，我這樣引導(dǎo)：大火怎樣？從哪兒知道的？使學(xué)生明白疊詞“熊熊”用來(lái)表示火勢(shì)很旺，并引導(dǎo)學(xué)生積累了一些這類(lèi)詞語(yǔ)。在上第一課時(shí)。本文自然災(zāi)害場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng)逼真，全文條理清楚，層次分明，想象奇特豐富。參與條件必須是正在跑商的玩家托鏢流程攻略第一步，自建隊(duì)伍、并邀請(qǐng)信得過(guò)的伙伴加入；第二步，與本地的鏢頭npc交談，選擇托鏢。pk懲罰。特色玩法。此后億萬(wàn)年間，居住在人界的人類(lèi)經(jīng)過(guò)不斷的延續(xù)發(fā)展，一舉超越了其他的生靈，他們不僅成為了大地上的統(tǒng)治者，更向往著得道飛升擁有不死的生命。四年級(jí)女?huà)z補(bǔ)天教案篇十四《女?huà)z補(bǔ)天》是一款中國(guó)風(fēng)美女仙俠歷史題材角色扮演游戲。五作業(yè)設(shè)計(jì)。創(chuàng)造人類(lèi)歡歌笑語(yǔ)。先是費(fèi)盡力氣找齊五彩石，然后是用了五天五夜煉石，最后是把煉石的液體潑向大窟窿，把天補(bǔ)好了。（放錄音，學(xué)生跟讀，體會(huì)感情）。三理解課文內(nèi)容。一激情引趣，導(dǎo)入新課。3 導(dǎo)朗讀這兩段話。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女?huà)z是一個(gè)很有耐心的人。1. 大聲自由讀文。學(xué)生b：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。轟隆?。合衤曉~。1. 出示生字卡片，指名拼讀。有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。你們還想講嗎？回家繼續(xù)練習(xí)。（三）練說(shuō)整段話。點(diǎn)紅：一大塊一個(gè)黑黑的大窟窿一道道深溝。出示圖片，你們看！。田野。，發(fā)生了一件可怕的事情，出示引讀：人們?cè)僖膊荒軞g歌笑語(yǔ)，再也不能過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。，欣賞評(píng)價(jià)。作為中國(guó)的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事。（4）學(xué)生說(shuō)序號(hào)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的`大窟窿。右邊的這個(gè)部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。請(qǐng)看第三組詞語(yǔ)。（2）燃燒、圍困、掙扎、窟窿。，扣題眼“補(bǔ)天”，讀出神奇。課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女?huà)z精神的關(guān)鍵語(yǔ)言文字也不是很難理解。再讀一讀，注意體會(huì)故事的神奇。師：你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的？（自由發(fā)言）。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí)，她難過(guò)極了！這位悲天憫人的人類(lèi)之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。師：什么是冒著生命危險(xiǎn)？生：有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。師：你能感受到女?huà)z怎樣的心情？師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女?huà)z難過(guò)極了。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。：面對(duì)著可怕的困難，女?huà)z不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。：讓我們一起帶著我們的感受和疑問(wèn)，自由朗讀。在閱讀中感受神話故事的神奇。這是一個(gè)流傳千古的神話故事。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深?yuàn)W。再讀一讀，注意體會(huì)故事的神奇。大家都被女?huà)z的勇敢深深感動(dòng)，誰(shuí)能夠把這份感動(dòng)讀出來(lái)呢？（課件7）（4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。師：什么是冒著生命危險(xiǎn)？生：有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。（課件6）師：你能感受到女?huà)z怎樣的心情？師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女?huà)z難過(guò)極了。（1）一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰(shuí)補(bǔ)天？女?huà)z做什么？（二）初讀課文，了解梗概：讓我們一起帶著我們的感受和疑問(wèn)，自由朗讀。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女?huà)z為了造福人類(lèi)，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。：（1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。四、拓展延伸。自讀自悟，圈點(diǎn)批畫(huà)，初步感知課文內(nèi)容。課文朗讀帶。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)。閱讀課上與大家交流。讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段。生自讀文，邊思邊批注。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第31課——女?huà)z補(bǔ)天?！鄙何矣X(jué)得第二句好，女?huà)z堅(jiān)持不懈，找了很久才找到。師：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，你們仿佛看到了什么情景？生：仿佛感覺(jué)到身邊很危險(xiǎn)，天地都裂開(kāi)來(lái)了，我很害怕。生齊讀。師：孩子你想好了嗎？課文哪些地方表現(xiàn)了女?huà)z了不起？【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)多次誦讀文本，學(xué)生對(duì)文本、生活、情感的體驗(yàn)達(dá)到了統(tǒng)一，既深化了對(duì)文本的理解，又給學(xué)生的想象插上了翅膀，這就是神話故事帶給我們的魅力。生：不久………清清的泉水中找到了。生：拿出“五彩石識(shí)詞卡”同桌互相認(rèn)讀。（生自由讀課文，師巡堂，并和他們進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。生：孫悟空，你好。（）。我現(xiàn)在正在讀這本書(shū)，一共頁(yè)。下雨天，屋檐上的水一點(diǎn)一點(diǎn)地滴下來(lái)，落在下面的石階上。張（）煉（）歇（）惱（）。四年級(jí)女?huà)z補(bǔ)天教案篇五學(xué)會(huì)生字新詞，注意左右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法；朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步了解神話故事。指導(dǎo)說(shuō)動(dòng)詞?！保?）從這段話中你感受到什么？(女?huà)z找五彩石很艱難)你是從哪些詞語(yǔ)感受到的？小練習(xí)：女?huà)z找啊找啊，她來(lái)到________找純青石,_______________________________可是,還是沒(méi)有找到。課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“補(bǔ)天”過(guò)程的?請(qǐng)快速讀課文，找一找。練習(xí)感情朗讀：同學(xué)們，看到這樣慘烈的場(chǎng)面，你又有怎樣的感受呢？（指名說(shuō)）那就讓我們朗讀表達(dá)出自己的感受吧，讀出當(dāng)時(shí)情景的可怕，人們的悲慘遭遇吧。五彩云霞（補(bǔ)天結(jié)果）。，你們聽(tīng)過(guò)《女?huà)z造人》的故事嗎？（請(qǐng)生講述）。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女?huà)z補(bǔ)天》這篇神話故事，下節(jié)課我們就邊看動(dòng)畫(huà)片，邊來(lái)講一講這個(gè)故事，為動(dòng)畫(huà)片解說(shuō)，還可以講講自己搜集到的其它神話故事，開(kāi)個(gè)神話故事會(huì)。指名回答。聽(tīng)課文朗讀，解答心中的疑問(wèn)。學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。指導(dǎo)復(fù)述。老師在讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn),女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程,實(shí)際上可以分別用三個(gè)詞語(yǔ)概括。)請(qǐng)學(xué)生試讀課文。擴(kuò)展：女?huà)z的偉大讓你表演得淋漓盡致。（5）感受魔法。很難找到彩色的石頭，更難用有色的石頭來(lái)裝飾天空。（2）結(jié)合掛圖了解這段文字，進(jìn)一步了解女?huà)z修天的艱辛。（1）學(xué)生交流想法，掌握關(guān)鍵句子的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)文本中自然的第3和第4段，體驗(yàn)女?huà)z修天過(guò)程的困難和故事的魔力。四年級(jí)女?huà)z補(bǔ)天教案篇一：了解女?huà)z修天的過(guò)程。：學(xué)習(xí)女?huà)z勇敢善良的品質(zhì)，以及她不怕危險(xiǎn)、不怕困難和奉獻(xiàn)的精神。請(qǐng)閱讀正文第3和第4段，找出哪些單詞或句子可以看到女?huà)z的魔力和偉大。我去那座山時(shí)，山上到處都是碎片。女?huà)z不遺余力地為人們做了這么多。發(fā)現(xiàn)、閱讀和行動(dòng)。小結(jié)：這是一個(gè)神話，用神奇的想象力表達(dá)了人們完美的欲望。四年級(jí)女?huà)z補(bǔ)天教案篇二與學(xué)生的談話要點(diǎn):上節(jié)課我們了解了古代神話中的女?huà)z,看到天塌下來(lái),許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過(guò)極了,所以她決心要補(bǔ)天。)同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀這一部分課文,朗讀這一部分,我們的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要突出女?huà)z了救民于水火、克服困難的精神。再反饋。(學(xué)生練習(xí)復(fù)述,教師巡視,適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)有困難的學(xué)生練習(xí)復(fù)述。多媒體課件。指名回答問(wèn)題，相機(jī)出示課件。（觀看影片７分半至9分半一段。，體會(huì)女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神。二、初讀課文，整體感知。句子,用橫線畫(huà)出來(lái),有感情地讀一讀。四、學(xué)習(xí)“怎樣補(bǔ)天”，感受女?huà)z的善良、勇敢、樂(lè)于奉獻(xiàn)。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。預(yù)設(shè)2：五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把