【正文】 ning）”途徑要求教師，改變傳統(tǒng)“教者”的單一身份，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“管理者、信息提供者、幫助者、支持者”等多重角色；以學(xué)生的參與、感受和體驗作為重要方式，搭建學(xué)生從“已知（theknown）”到“未知（thenew）”之間自主性、探究式學(xué)習(xí)的橋梁。在咖啡店裝修上多數(shù)都是十分有主題性的，比如旅游，比如美式風(fēng)格。一、導(dǎo)入與學(xué)生一起伴著音樂進行撲克牌傳遞游戲,音樂停止,傳遞結(jié)束。象征著我們對艾滋病患者和感染者的關(guān)心與支持。面對挫折、死亡,我們應(yīng)該學(xué)會積極樂觀而又堅強地對待。課后的調(diào)查結(jié)果顯示,100%的學(xué)生能正確認識艾滋病的傳播途徑,對艾滋病人產(chǎn)生恐懼和排斥心理的人數(shù)降至16%。，體會作者對刺猬的喜愛之情，感受人與動物之間的美好情感。第一課時【教學(xué)過程】一、談話激趣，引入課題。（3）抽生分行領(lǐng)讀，鞏固。你們能用文中的句子夸夸只小刺猬偷棗的本事嗎？（課件6）（高明）理解“高明”（技藝高超）（二）品讀偷棗，感悟高明。小刺猬開始搖紅棗了，搖紅棗的時候刺猬先停住腳，然后――（學(xué)生接讀：用力搖晃）（板書：搖棗）指導(dǎo)朗讀6自然段。）自由朗讀課文第8―9自然段。（課件出示12）同桌之間互相說一說。六、布置作業(yè)。作者是抓住了刺猬動作的描寫，把它偷棗的過程寫得活靈活現(xiàn)。聽得出，摔得還挺重呢！交流動作“掉”。集體朗讀，小刺猬偷棗可真小心謹(jǐn)慎啊，所以――（學(xué)生接讀：緩慢地往樹上爬……詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……）。（一）瀏覽課文，理解高明。（1）同桌互讀，糾錯。教法：朗讀指導(dǎo)教學(xué)。、流利地朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中主要事件。小結(jié):課前、課后先后兩次我對我的學(xué)生們做了同一份試卷調(diào)查,結(jié)果有很大差異。張鴻達同學(xué)表示:“我們應(yīng)該馬上就行動起來,真正地去做些什么,而不是只停留在口頭的建議上。二、教學(xué)主體,普及艾滋病防治常識 我對課文內(nèi)容只是作了簡單的處理,通過閱讀課文、回答問題和正誤判斷三個環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學(xué)生們很好地掌握了艾滋病的傳播途徑及病毒在患者體內(nèi)的作用原理。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇九:了解艾滋病病毒的傳播途徑及預(yù)防艾滋病的方法。觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇八著名的咖啡店裝修是全球統(tǒng)一的風(fēng)格，它是以連鎖店的方式來經(jīng)營，所有所有的咖啡店設(shè)計都是一種，成為了很多都市白領(lǐng)的熱寵，不僅僅是因為咖啡店設(shè)計好看，并且香醇的咖啡味道更讓人留戀忘返。教師要站在學(xué)生的地位，從學(xué)生的興趣、日程經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)思路的出發(fā)點和歸宿。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓他們在感受音樂中豐富想象，在想象中又進行樂感的培養(yǎng)。接著讓學(xué)生聽音樂找一找這首歌曲的強弱并標(biāo)出來。這樣學(xué)生就十分有興趣地進入課堂學(xué)習(xí)。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的動物分組進行創(chuàng)編歌詞活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。三、教學(xué)重點：讓學(xué)生認識音樂中的力度記號：強音f和弱音p，并能正確運用到音樂之中。觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇六教學(xué)設(shè)計理念：《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。喜歡繪畫的孩子畫幅優(yōu)美中的，火燒云喜歡書寫的孩子用語言文字表達你的贊美之情，星期一的清晨，我們再起來欣賞、一同來聆聽。模仿的旋律：4/455555︱33333—︱11111—‖這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會聆聽另一個聲部的聲音。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會有些吃力的。 師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱) 師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。(播放微視頻，分享和平鴿的故事)同學(xué)們通過看微視頻，得到怎樣的啟示? 生：... ...(二)、小組交流，合作學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)難點，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。相信同學(xué)們通過預(yù)習(xí)對歌曲已經(jīng)有所了解。它不僅能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)評價，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。例如，在生物課堂上，我采用了問題驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計理念，讓學(xué)生參與到探究性學(xué)習(xí)中，通過提出問題、尋找答案和解決問題的過程來學(xué)習(xí)生物知識。教學(xué)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的客觀反映，是對教學(xué)實施情況的總結(jié)和檢驗。例如，在教授英語知識的時候，我采用了漸進式編排的教學(xué)設(shè)計理念，先教授基礎(chǔ)詞匯和語法知識，然后逐步引入日常會話和閱讀材料，最后進行口語和寫作訓(xùn)練。”《火燒云》課例中設(shè)計了多種教學(xué)對話，使學(xué)生達到對文本的深入理解和感悟。打開窗子，見到的是無盡的風(fēng)景，在我們的周圍處處都有美的精靈。觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇一四、作業(yè)抒情小結(jié)：火燒云其實是極平常的自然現(xiàn)象，作者就是這樣細細地觀察它、描寫它，成了一幅美麗的畫面。閱讀過程是“物我回想過程，是精神的自由交流。合理安排教學(xué)內(nèi)容的先后順序和內(nèi)容的深度和廣度，能夠使學(xué)生對知識的掌握更系統(tǒng)，對學(xué)科的發(fā)展融會貫通。第三，教學(xué)設(shè)計理念可以指導(dǎo)教學(xué)評價過程。通過合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，可以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。綜上所述，教學(xué)設(shè)計理念在教育教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的作用。好!同學(xué)們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《白鴿