輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)項(xiàng)目輕叩詩(shī)歌大門活動(dòng)設(shè)計(jì)方案八篇(模板)(存儲(chǔ)版)
【正文】 中，它是一種像褶皺高堆棧類似的句子，句子和句子的歡樂(lè)的兒童詩(shī)歌，這是一首完全幸福的童謠，在你我的對(duì)話中。這樣的改編，不僅很好地展示出鄉(xiāng)下田園的質(zhì)樸，更給讀者很大的想像空間，由此及彼，產(chǎn)生共鳴，反而比原文要含蓄、高明、詩(shī)意得多！隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，課程改革的不斷深入，很多一線老師發(fā)表了自己對(duì)兒童詩(shī)教學(xué)的思考。在這次活動(dòng)中我們一共進(jìn)行了8項(xiàng)活動(dòng)：制定計(jì)劃、搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌（分類，畫(huà)表）、推薦欣賞詩(shī)歌、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)詩(shī)、匯報(bào)展示（朗誦、表演、詩(shī)配畫(huà)、辦小報(bào)……）、總結(jié)。我想只要他們勇于創(chuàng)作，樂(lè)于抒發(fā)即可。雖然這次關(guān)于詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是詩(shī)歌之行才剛剛啟程，詩(shī)歌的大門我們才輕輕叩開(kāi)，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)探索詩(shī)歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩(shī)情畫(huà)意，讓詩(shī)歌陪伴孩子們成長(zhǎng)！輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)項(xiàng)目輕叩詩(shī)歌大門活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六詩(shī)歌是我國(guó)文化星空中最璀璨的明星，它蘊(yùn)含著無(wú)窮的奧秘，散發(fā)著迷人的魅力。搶答題將詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽推向了高潮，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地答題。他們擠在一起嬉戲打鬧，他們抱在一起談天說(shuō)笑。賀拉斯開(kāi)啟了詩(shī)歌創(chuàng)作之源。希望我們的活動(dòng)今后會(huì)更好！。而西歐則是由古希臘的荷馬。夕陽(yáng)是紅的，晚霞是紅的，蘋(píng)果是紅的，人們的臉也是紅的。我們以愛(ài)國(guó)、四季、外國(guó)、抒情、抒情來(lái)分類，收集詩(shī)歌，裝訂成冊(cè)，最后在大家的共同努力下，一本精美的詩(shī)集誕生了。讓詩(shī)歌陪伴我們一生，走過(guò)風(fēng)雨，讓我們與詩(shī)為旅，與詩(shī)同行。都有自己的收獲。這次研究性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門”，在學(xué)習(xí)中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。整首詩(shī)生動(dòng)活潑，充滿意趣。兒童詩(shī)教學(xué)也一樣，可以在詩(shī)句中留下空白，讓學(xué)生照著來(lái)寫(xiě)。兒童具有鮮明的情感特征，愛(ài)是兒童詩(shī)情感的主旋律。如《過(guò)山車》：“上天了╱入地了╱騰云了╱駕霧了╱╱過(guò)山車╱下山了╱我變成╱流星了[5]”，它既富有韻律，又飽含童趣；再如《落葉》：“秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹╱樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛╱就像一群蝴蝶╱張開(kāi)翅膀追追”，疊詞的運(yùn)用，給整首兒歌增添了無(wú)限的韻味。前蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克說(shuō)：“孩子們是愛(ài)詩(shī)的，七歲以前，他喜歡帶韻腳的詩(shī)；七至十一歲，愛(ài)有情節(jié)的故事詩(shī)；十一至十五歲喜歡描寫(xiě)英雄人物及抒情味的詩(shī)……”從馬爾夏克的話中，我們不難看出，孩子對(duì)于詩(shī)歌的情有獨(dú)鐘和對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)美的獨(dú)特鑒賞方式。兒童詩(shī)與插畫(huà)如果能達(dá)到“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的境界，就能夠給予學(xué)生充足的美感，調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀詩(shī)歌的積極性?！坝懢客戤呉院?，學(xué)生對(duì)文章的細(xì)微曲折之處都弄清楚了，就不妨指名吟誦。朱自清先生說(shuō)：“新詩(shī)不要唱，不要吟，它的生命在誦讀，它的生活在誦讀里[4]?！辈⒃陔A段目標(biāo)中明確指出第一學(xué)段（一、二年級(jí)）要“誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”，“背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）[3]。同時(shí)，詩(shī)歌也是語(yǔ)言的最高級(jí)形式，是對(duì)美的一種極致追求。知識(shí)競(jìng)賽：填一填：我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《 》。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩(shī)吧（回顧書(shū)上的六首詩(shī)）。（1）自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)（2）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)（3）合編小詩(shī)集（4）進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽（四）討論活動(dòng)計(jì)劃小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃（時(shí)間人員分工……）（五）教師小結(jié)我們要利用語(yǔ)文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開(kāi)展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學(xué)生：介紹了許多著名詩(shī)人。情感，感受詩(shī)歌的魅力。第一個(gè)板塊的活動(dòng)基本上是為第二個(gè)板塊的活動(dòng)服務(wù)的，但第一個(gè)板塊的活動(dòng)呈現(xiàn)的是學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程。輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)項(xiàng)目 輕叩詩(shī)歌大門活動(dòng)設(shè)計(jì)方案八篇(模板)輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)項(xiàng)目 輕叩詩(shī)歌大門活動(dòng)設(shè)計(jì)方案八篇(模板)為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。第一板塊的活動(dòng)建議包括搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌；第二個(gè)板塊的活動(dòng)建議包括自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的39。（一）談話導(dǎo)入（生：自己定計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)，成果交流分小組學(xué)習(xí)等）從今天開(kāi)始我們就要輕輕敲開(kāi)詩(shī)歌的大門，走進(jìn)五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩(shī)歌的奧妙，感受它帶給我們的樂(lè)趣。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)板塊要開(kāi)展的活動(dòng)。（一）導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。生生互相點(diǎn)評(píng)師生共同點(diǎn)評(píng)小組積分。”幾乎每個(gè)民族的祖先都無(wú)一例外地選擇詩(shī)歌作為本土文學(xué)的原始形式。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧[2]。過(guò)去，許多教師通過(guò)對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的分析和劃分，破壞了詩(shī)歌的美感，這是不可取的。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，指名朗讀重要的是讀得及
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