輕叩詩歌的大門活動項目輕叩詩歌大門活動設(shè)計方案八篇(模板)-wenkub
2025-07-31 13 本頁面
【正文】 每個民族的祖先都無一例外地選擇詩歌作為本土文學(xué)的原始形式。經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。生生互相點評師生共同點評小組積分。聽了他們的匯報，誰有話要說？……教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。（一）導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲?？纯茨男┦亲约鹤钕矚g的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。指名學(xué)生說說這個板塊要開展的活動。郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人，他的代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。（一）談話導(dǎo)入（生：自己定計劃，開展活動，成果交流分小組學(xué)習(xí)等）從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。想象詩歌描述的情景，體會詩人的39。能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，積累中華詩文。第一板塊的活動建議包括搜集詩歌，整理詩歌、欣賞詩歌；第二個板塊的活動建議包括自己動手寫寫詩，舉辦詩歌朗誦會、合作編詩集、進行詩歌知識競賽。輕叩詩歌的大門活動項目輕叩詩歌大門活動設(shè)計方案篇二“沙沙——沙沙——”走過校園的小徑，落葉輕響，秋——來了！染紅了樹葉！送別了燕子！增厚了衣物！吹艷了校園！而——生活依舊！操場上，生機依舊勃勃！教室里，燈光依舊明亮！校園中，風(fēng)景依舊美麗！秋——來了！朗朗的讀書聲，裝點了秋！溫馨的學(xué)習(xí)角，豐富了秋！快樂的孩子們，熱鬧了秋！甜美的師生情，成就了秋！秋——來了！時而美妙，時而婉轉(zhuǎn)！時而低沉，時而激昂！校園的秋，別有一番風(fēng)趣！不知不覺中，秋，來了……輕叩詩歌的大門活動項目輕叩詩歌大門活動設(shè)計方案篇三《輕叩詩歌的大門》是人教版小學(xué)語文實驗教科書六上第六單元的綜合性學(xué)習(xí)，這是繼五上《遨游漢字王國》五下《走進信息世界》之后的又一次大的綜合學(xué)習(xí)。輕叩詩歌的大門活動項目 輕叩詩歌大門活動設(shè)計方案八篇(模板)輕叩詩歌的大門活動項目 輕叩詩歌大門活動設(shè)計方案八篇(模板)為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。本組綜合性學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進豐富的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。第一個板塊的活動基本上是為第二個板塊的活動服務(wù)的，但第一個板塊的活動呈現(xiàn)的是學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過程。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩等活動，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。情感，感受詩歌的魅力。各小組根據(jù)活動建議討論、制定本作的活動計劃。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學(xué)生：介紹了許多著名詩人。你還指導(dǎo)我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度，詩歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學(xué)習(xí)吧。（1）自己動手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會（3）合編小詩集（4）進行詩歌知識競賽（四）討論活動計劃小組討論活動計劃制定比較詳細的計劃（時間人員分工……）（五）教師小結(jié)我們要利用語文課閱讀課時間按照自己小組制定的計劃開展這次活動學(xué)習(xí)。匯報自己在這一階段的學(xué)習(xí)成果，相互交流。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。而且按不同的方式給詩歌進行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧?。ㄈ┩扑]自己喜歡的詩歌（四）教師小結(jié)匯報“與詩同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果召開詩歌朗誦會進行詩歌知識競賽，了解掌握更多的詩歌知識（一）導(dǎo)入：今天我們要進行“與詩同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報。知識競賽：填一填：我國第一部詩歌總集是《 》。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。同時，詩歌也是語言的最高級形式，是對美的一種極致追求。兒童詩是這個國度里的一朵奇葩?！辈⒃陔A段目標(biāo)中明確指出第一學(xué)段（一、二年級）要“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）[3]。如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩？在教學(xué)實踐活動中，我嘗試了“三部曲”。朱自清先生說：“新詩不要唱，不要吟，它的生命在誦讀，它的生活在誦讀里[4]。然而，教師的聲音和情感的吟誦往往能使詩歌中深邃的思想、高尚的情操和美好的向往如涓涓細流般流入學(xué)生的心田，激起學(xué)生的情感漣漪。“討究完畢以后，學(xué)生對文章的細微曲折之處都弄清楚了，就不妨指名吟誦。音樂美是詩歌區(qū)別于其他文學(xué)體裁的特質(zhì)，在緩歌慢唱、密詠恬吟中把握詩的用韻，節(jié)拍，停頓，把握聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強弱，語流的疾徐曲折，這就是詩歌的音樂美，
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