輕叩詩歌的大門活動(dòng)項(xiàng)目輕叩詩歌大門活動(dòng)設(shè)計(jì)方案八篇(模板)(完整版)
【正文】 哪些是自己最喜歡的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人，他的代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感，積累中華詩文。輕叩詩歌的大門活動(dòng)項(xiàng)目輕叩詩歌大門活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二“沙沙——沙沙——”走過校園的小徑，落葉輕響，秋——來了！染紅了樹葉！送別了燕子！增厚了衣物！吹艷了校園！而——生活依舊！操場上，生機(jī)依舊勃勃！教室里，燈光依舊明亮！校園中，風(fēng)景依舊美麗！秋——來了！朗朗的讀書聲，裝點(diǎn)了秋！溫馨的學(xué)習(xí)角，豐富了秋！快樂的孩子們，熱鬧了秋！甜美的師生情，成就了秋！秋——來了！時(shí)而美妙，時(shí)而婉轉(zhuǎn)！時(shí)而低沉，時(shí)而激昂！校園的秋，別有一番風(fēng)趣！不知不覺中，秋，來了……輕叩詩歌的大門活動(dòng)項(xiàng)目輕叩詩歌大門活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三《輕叩詩歌的大門》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書六上第六單元的綜合性學(xué)習(xí)，這是繼五上《遨游漢字王國》五下《走進(jìn)信息世界》之后的又一次大的綜合學(xué)習(xí)。本組綜合性學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩等活動(dòng)，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。各小組根據(jù)活動(dòng)建議討論、制定本作的活動(dòng)計(jì)劃。你還指導(dǎo)我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度，詩歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會(huì)有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學(xué)習(xí)吧。匯報(bào)自己在這一階段的學(xué)習(xí)成果，相互交流。而且按不同的方式給詩歌進(jìn)行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！（三）推薦自己喜歡的詩歌（四）教師小結(jié)匯報(bào)“與詩同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果召開詩歌朗誦會(huì)進(jìn)行詩歌知識競賽，了解掌握更多的詩歌知識（一）導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行“與詩同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。兒童詩是這個(gè)國度里的一朵奇葩。如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩？在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我嘗試了“三部曲”。然而，教師的聲音和情感的吟誦往往能使詩歌中深邃的思想、高尚的情操和美好的向往如涓涓細(xì)流般流入學(xué)生的心田，激起學(xué)生的情感漣漪。音樂美是詩歌區(qū)別于其他文學(xué)體裁的特質(zhì)，在緩歌慢唱、密詠恬吟中把握詩的用韻，節(jié)拍，停頓，把握聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強(qiáng)弱，語流的疾徐曲折，這就是詩歌的音樂美，古人云：“情動(dòng)于中而形于言；言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故歌詠之”。優(yōu)美的意境可以讓學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美。兒童詩歌一般節(jié)奏和諧，旋律優(yōu)美，本身就具有富有吸引力的節(jié)奏美。如《鞋》：“我回家╱把鞋脫下╱爸爸媽媽回家╱把鞋脫下╱爺爺奶奶回家╱也都把鞋脫下╱╱大大小小的鞋╱就像一家人╱依偎在一起╱親親熱熱地說話╱╱大大小小的鞋╱就像大大小小的船╱回到安靜的港灣╱盡情享受家的溫暖。在接觸了大量優(yōu)秀的詩作后，學(xué)生對詩產(chǎn)生了一定的熱情。老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。當(dāng)然，除了以上所述，兒童詩誦讀、賞析、創(chuàng)作的方法還有很多很多，作為教師，應(yīng)該呵護(hù)每一顆童心，“以敬畏之心呵護(hù)、傾聽、期待、引領(lǐng)這份本真[6]”，讓每一個(gè)孩子都能叩開詩歌的大門，讓詩意照耀每個(gè)兒童的生活！鑒于筆者研究的時(shí)間尚短，方式方法仍有許多不足之處，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中能夠進(jìn)一步完善自己的思考。這些孩子確實(shí)不簡單，給了我非常意外的驚喜。課后，我和孩子們一樣，很久還一直沉浸在回味中，我想，許多學(xué)生知識面日益豐富，他們通過報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，在一個(gè)相對寬泛的空間正無聲地發(fā)展著自己的個(gè)性，形成著自己的思想，有著自己獨(dú)特的見解，而我們，則需要給他們多提供一些展示的平臺。這段時(shí)間，熱愛詩歌的姚老師帶著我們輕叩詩歌的大門，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。這次活動(dòng)為我們打開了詩歌的大門，我們在詩歌的世界遨游，感受到了詩歌的美妙，領(lǐng)略到了詩歌的魅力。主要學(xué)習(xí)書中的唐詩、宋詞、元曲，深入了解詩的內(nèi)涵和詩人的心情，關(guān)于不同的題材、不同內(nèi)容的詩歌，我們也搜集了不少。這次活動(dòng)后，我們還學(xué)到了詩中常用的三種表現(xiàn)手法：賦，直接陳述事物的表現(xiàn)手法；比，用比喻的手法描繪事物，表達(dá)感情；興，托物起興，借一事物開頭，引起正題，描述事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。學(xué)習(xí)完之后，心中又會(huì)有一種強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，就想去創(chuàng)作詩，當(dāng)一個(gè)“小詩人”。比如：詩歌起源于我國古代的勞動(dòng)號子、民歌。太陽照紅了世界萬物。首先我們分組創(chuàng)造詩集。反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們在
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1