【正文】 上今天學的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。（２）通過動手操作、觀察等活動，體會物體的特征。一類能滾動的，一類不能滾動的。你們是怎樣的分，為什么這樣分？（學生可能把長方體和正方體分成一類，也有可能分成兩類。給每一類物體取個名字。（１）四四方方的，有平平的面（２）長長方方的，也有平平的面。請這一組的兩個小朋友閉上眼睛。在我們的身邊，有許多的物體是這些形狀的物體拼成的。）師：今天，我們上一節(jié)＂認識物體＂的活動課?！炕顒尤郝?lián)系生活，豐富聯(lián)想師：同學們真能干，摸得這么準。師：你能把它變成圓柱嗎？生4：把上面尖尖的砍平?！恳弧⒔o學生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學習氛圍。三＂讓學生在自己的生活中去尋找數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學，將今天學到的知識用到生活中去，體出了數(shù)學來源于生活，用于生活。 。不僅每個學生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足，而且學生在探索中感知長方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。（學生動手搭學具）師：誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家？（允許學生下位欣賞）生匯報：有搭大酒店、火箭、電腦、大炮、滑滑梯、天安門、火車、足球場、高樓、公園、戰(zhàn)斗機、坦克、動物園等等。（舉了一根削了的鉛筆。（全班同學拿出學具，共同做＂摸物＂的游戲。下面我們來做個游戲（指一名生上臺），閉上眼睛在袋子里摸物體，說出形狀，如果說對了，同學們就用掌聲表示，好不好？（生分別摸出長方體、正方體、圓柱、球）（學生踴躍舉手。ｂ、出示課件說出是什么形狀的？４、“分分”、“數(shù)數(shù)”。ａ、我們一（１）班的小朋友真了不起，找到了這么多的物體。小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就能認出這些物體的形狀了。四四方方的，摸起來平平的，有點長，有點胖，摸起來滑滑的，兩頭都是圓的等。小朋友，今天我們就按形狀來給這些物體分分類，小組合作來分一分。學生可能有：（１）按照大小來分，大的一類、小的一類。今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學生演示、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（學生分組活動，教師巡視）（2）各小組匯報：今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。a：分―――提示概念1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。操作法、小組合作學習、想像2課時認識立體圖形…………………………………1課時認識平面圖形…………………………………1課時認識立體圖形（第32頁）完成相應的做一做及第36頁的第2題通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要?？凑l做得精彩，作業(yè)：回家與家長利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體?！皵?shù)學來源于生活，又運用于生活” 設(shè)計這樣的活動，既豐富孩子對物體的感性認識，同時可以增加孩子的生活知識。集體交流。板書名稱并粘貼這集中物體的圖，反復讓學生熟悉物體名稱。整個課堂教學采取小組合作的形式，增強學生的參與意識，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。教學重點、難點：認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體，初步建立空間觀念。（圓柱）長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。生4：魔方、骰子形狀是正方體的?！懊款愋螤畹奈矬w，他們都有個共同的名字，你們知道嗎？”（出示：長方體、正方體、圓柱、球。生3：我手里的這個是魔方，它是方方正正的，也有6個平平的面，8個尖尖的角。投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。1. 做一做1題。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。1. 分一分，揭示概念。2. 培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。課件出示各種物體不同的幾何圖形。象老師這樣自己說一說。（學生每匯報完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）1．由實物抽象實物圖形。生3：每個面都一樣。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？生1：長長方方的，有平平的面。a：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體：它是長長方方的，有平平的面。問：同學們是怎樣分的？為什么這樣分呢？（學生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）（2）揭示概念：同學們說的非常對。（1）請同學們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學們說一說。生2：有六個面。生2；無論怎么放都會滾。（3）師小結(jié)：通過小朋友看一看、摸一摸、說一說，我們知道了長方體長長的、方方的，摸起來平平的。三、形成表象，初步建立空間觀念師：剛才我們認識的那些物體，如果它們跑到書上或報刊上，你們還認識嗎？課件出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辨認，再讓學生拿出相應的實物。五、總結(jié)：你今天學會了什么？認識物體教案設(shè)計篇三：1. 通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。2. 摸一摸，感知特點。投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。3. 學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。3. 數(shù)圖形。生2：我介紹的是一個藥盒，它的形狀是長方體，有6個平平的面，還有8個尖尖的角。老師從小朋友當中拿了幾個，也帶了幾個，我們一起來看看好嗎？”（出示各種形狀的物體）這么多的物體，你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法，給“形狀相同的”放在一起嗎？誰來分分類？（學生分類）為什么這么分？出示名稱。生3：籃球、乒乓球都是球。（正方體）上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學和生活的密切聯(lián)系；通過各種活動增強孩子的參與意識及學習數(shù)學的興趣?；顒又凶寣W生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動了學生學習的自主性和積極性。用課件