20xx年高一語文教案設(shè)計(jì)高一語文教案必修一(三篇)(存儲版)
【正文】 識，加深對課文的理解。特別是那個夢，表現(xiàn)她具有美麗、豐富的內(nèi)心世界，寫得浪漫，富有幻想、激情。詩人在第12節(jié)里明確寫道：這首詩是“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子。這首詩幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實(shí)存在的大量細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅幅畫面，由詩人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句，給人強(qiáng)烈的畫面感和情感沖擊力。（學(xué)生自由發(fā)言，答案不盡一致，但只要有閃光點(diǎn)，教師都給予肯定和贊許）探究課題：關(guān)于“紫色的靈魂”的理解：觀點(diǎn)一：紫色是悲哀、不幸或傷痛、死亡的象征。認(rèn)識山市的形成及山市的“變”“奇”“美”。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力及想象力和口頭表達(dá)能力。（字音﹑停頓﹑斷句）②教師配樂朗誦，學(xué)生體會停頓﹑語調(diào)﹑情感。而樓上人往來屑屑，或屏或立，不一狀。參照采訪提綱:你看到怎樣的景色？它有變化嗎？怎樣變化的呢？你覺得這些美嗎？美在哪里？教師以記者采訪的方式與小記者交談，總結(jié)小記者所了解到的山市奇景。自由組成研討小組。給蒲松齡先生寫信說明山市形成的原因。引導(dǎo)明確：古代的人無法解釋這種現(xiàn)象，所以才歸結(jié)為鬼在作怪。①分組討論所看到的山市奇觀。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。整體感知（檢查預(yù)習(xí)）學(xué)生介紹作者及《聊齋志異》，課件出示資料助讀。【情感態(tài)度與價值觀】激發(fā)并培養(yǎng)對科學(xué)的探究精神。課外閱讀艾青詩作《我愛這土地》、《礁石》、《給烏蘭諾娃》等，寫一篇評論談?wù)勀銓Π嘣姷恼J(rèn)識。大量反復(fù)：表現(xiàn)特有的感情，使詩句一唱三嘆，增強(qiáng)表達(dá)效果。通過這一形象的塑造，表達(dá)了詩人對勞動?jì)D女的深切同情，也表達(dá)了對舊社會的憤怒控訴。為了乳兒，為了一家人的生活，洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥曬豆……什么都肯干，表現(xiàn)出無私的奉獻(xiàn)精神。這種間接表現(xiàn)的方法是十分有力的。布置預(yù)習(xí)思考題：⑴從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈母般的愛？⑵大堰河的勤勞純樸、寬厚善良、只求奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來？⑶為什么說大堰河的形象意義決不僅僅是對大堰河個人的謳歌與贊美？⑷本詩除了通過對大堰河形象的塑造進(jìn)行抒情外，還采用直抒胸臆的方法進(jìn)行抒情。第三部分，寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應(yīng)放慢。第四部分，用呼告的手法，直抒胸臆，把詩中的感情推向。在充分討論的基礎(chǔ)上，可作如下的歸納：第一部分，詩人告訴我們，由于看到雪才想起保姆大堰河悲苦的一生，這是寫本詩的導(dǎo)火線。播放本詩朗讀錄音帶，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。代表性詩篇除課文外，還有《光的贊歌》、《我愛這土地》、《給烏蘭諾娃》、《礁石》等。重點(diǎn)：⑴通過分析人物形象，理清詩人情感發(fā)展的脈絡(luò)，體驗(yàn)詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒。能使學(xué)生對全文有一個整體的把握，留下較深的印象?！颊f明此段是重點(diǎn)段，有敘述有描寫，難點(diǎn)較多。初步理清作者的游覽路線。2023年高一語文教案設(shè)計(jì) 高一語文教案必修一(三篇)2023年高一語文教案設(shè)計(jì) 高一語文教
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