20xx年高一語文教案設(shè)計高一語文教案必修一(三篇)(完整版)
【正文】 捕之后，獄中生活使他由繪畫轉(zhuǎn)向了新詩寫作。誦讀──鑒賞──討論分析──合作探究。〖說明的藝術(shù)特色非常突出，在反復(fù)朗讀和背誦中，教師稍加點撥，學(xué)生即可體會得到，不需過多講解。要求學(xué)生根據(jù)第三段的描寫，聯(lián)系自己在生活中看到過的日出的情景，分別描述日出前、日出時、日出后的景象。各組的學(xué)生都可以為本組上臺的代表幫助和意見。而對文言文的濃厚興趣恰恰是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)和保證。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，是文言文教學(xué)的重要課題，更是文言文自讀課文教學(xué)的重要課題?！颊f明本段有“陰”“陽”“東”“西”“南北”等表方位的詞，有“汶水”“濟水”“谷”“古長城”“日觀峰”等表示地點的詞，如果能準確畫出詳細示意圖，就說明這一段讀懂了，示意圖上出現(xiàn)的問題也正是閱讀中存在的問題，多個示意圖一比較，孰好孰差，誰對誰錯，也就清楚了，教師再適時點撥，問題也就解決了，學(xué)習(xí)興趣也激發(fā)起來了。抽23人發(fā)言，其他同學(xué)對發(fā)言同學(xué)的發(fā)言作出評論，教師作?！颊f明可適當(dāng)補充一些文言詞匯和文言句式的練習(xí)。2課時?！洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰肪褪沁@樣誕生的。第三部分（9～11節(jié)）同情控訴──命運悲慘。為了充分地表現(xiàn)這種愛，詩人不惜筆墨進行鋪排，又寫他在自己家里的陌生、忸怩之感襯托大堰河的可親可敬。朗讀提示：第一部分：第2節(jié)充滿懷念和同情，語調(diào)舒緩。通過反復(fù)朗讀，對詩歌的層次及層意有了基本了解，理清了詩歌的結(jié)構(gòu)。在第4節(jié)，用八個排比句集中寫大堰河對乳兒的愛。愛至極致，不禁做起夢來。詩人對她的謳歌和贊美，實質(zhì)上是對廣大勞動婦女的謳歌和贊美。是對比、反復(fù)、排比修辭手法的運用。觀點三：特級教師韓軍則認為：“痛苦”和“高貴”不矛盾，靈魂因“承受太多苦難”而“尊貴、偉大”！本節(jié)課通過對重點問題的探討進一步了解了人物形象和體會了作者的思想情感，并分析了該詩的藝術(shù)特色?！具^程與方法】順暢誦讀，培養(yǎng)文言語感。播放海市蜃樓的圖片激起學(xué)生的好奇心與求知欲；進行字﹑詞﹑句解釋大比賽；小記者采訪的形式體味山市之奇。③選派學(xué)生代表與老師比賽，學(xué)生評論并說明理由。①找出表示時間的詞語。①集體朗讀一段課文，有感情的描繪這部分景色，共同品位山市奇觀。四。五。（高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲）三。②隨著時間推移，山市呈現(xiàn)怎樣的景象？（學(xué)生熟悉文中的描寫用語，用自己的話描述）③山市變化的全過程分為幾個階段？請簡練概括。譯讀（字﹑詞﹑句解釋比賽）注:在比賽中，老師提出重點字﹑詞﹑句。導(dǎo)入多媒體顯示海市蜃樓圖片，然后請同學(xué)們說說圖片中最神奇的是什么，并適時引導(dǎo)。反復(fù)誦讀，用簡練的語句概括寫景的內(nèi)容和層次。多種修辭手法的運用也是此詩一大特點，教師可以讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體會并學(xué)習(xí)這些修辭手法。明確：學(xué)生可從重點語段如第4節(jié)中的八個排比句，第7節(jié)中六個排比句，第11節(jié)開頭和結(jié)尾詩句的反復(fù)，第6節(jié)的對比等來回答。討論小結(jié)：這首詩選擇了大堰河若干生活片段，一系列細
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