高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表20xx(存儲(chǔ)版)
【正文】 。通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其宗、更了解其變，于萬(wàn)變不離其宗的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。 力量目標(biāo) (1)指導(dǎo)同學(xué)精確?????朗讀，從而培育語(yǔ)言感知力量。 兩課時(shí)：第一課時(shí)主要以誦讀法為主,通過(guò)多種形式的朗讀中整體感知的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),?！? 二、解題 “傳”：。 文史專名 (1)五經(jīng)：《詩(shī)》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》 (2)六藝： ①禮、樂、射、御、書、數(shù)。國(guó)別體。 范讀 正音：善屬文(zhǔ)連辟公府(b236。 同學(xué)結(jié)合注釋梳理文句(第一段) 質(zhì)疑、點(diǎn)撥 實(shí)詞：屬、貫、辟、奇、就 虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》 精思傅會(huì)，十年乃成。 (3)鑄造地動(dòng)儀。 默讀課文7段，疏通文句，思索文中通過(guò)哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才能的? (1)質(zhì)疑、點(diǎn)撥 實(shí)詞：損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨 虛詞：為閹豎恐終為其患，遂共讒之。 另外，其科學(xué)創(chuàng)造、理論著作也與其“無(wú)驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不行分，這種性情利于潛心科研。 二、目的要求 集中大家才智，將初三語(yǔ)文教研教學(xué)落到實(shí)處，使教研不流于形式，教改不滯于口號(hào)，緊扣中考大綱要求科學(xué)訓(xùn)練，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)，熬煉并提升自我素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平。然偏科生較多。 株洲中考考試標(biāo)準(zhǔn)狀況分析，凡是涉及語(yǔ)文的方方面面，都在考試之列。真正提高課堂效率。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，熬煉同學(xué)的力量，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。 第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。 多與班主任溝通，多與同學(xué)交談。 加強(qiáng)集體備課，虛心向他人學(xué)習(xí)。 然而我們也該看到，如今人們生活水平高了，社會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)日益重視，買幾本書讀讀，基本不會(huì)受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，同學(xué)接觸社會(huì)的方式與路徑也多了，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文即生活”的大語(yǔ)文教學(xué)觀有很大好處。22班同學(xué)學(xué)風(fēng)較好，然也落實(shí)不夠。大力推行母語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)，培育正確規(guī)范使用母語(yǔ)的新一代社會(huì)主義工與勞動(dòng)者。 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)對(duì)張衡的品行、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才能賜予評(píng)價(jià)。 第四段從時(shí)間、名稱、質(zhì)地、大小、外形、功用、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀，以說(shuō)明為主，輔以記敘。 二、問(wèn)題設(shè)置 張衡在科學(xué)上有哪些成就? 爭(zhēng)論明確： (1)作渾天儀。 第二部分(24節(jié))：介紹張衡的科學(xué)成就。《漢書》) (10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的是班固，《二京賦》的是范都城，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。 (7)《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。他依據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵王莽，最終漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”，盛行于世。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳設(shè)的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人依據(jù)《張衡傳》中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說(shuō)明用木料制成的。 分析評(píng)價(jià)張衡的品德和精神。 (2)把握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識(shí)。通過(guò)思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固學(xué)問(wèn)、提高力量。 (2)立意與命題的角度，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考查的。高考試題的作答，從肯定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、得意，然后交出答卷，以供評(píng)定。在使用試卷中，我們提倡多種方式： 拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。③重視思維的寬闊性、敏捷性和制造性，在寫好法規(guī)文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型討論，給同學(xué)供應(yīng)規(guī)律性的解題鑰匙。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起同學(xué)的自信念，克服犯難發(fā)愁思想。耍依據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止。 寄語(yǔ)：每一個(gè)人對(duì)于同學(xué)，對(duì)于班級(jí)，對(duì)于學(xué)科組，都是重要的，萬(wàn)萬(wàn)馬虎不得。一周一次檢查筆記本。 四是綜合訓(xùn)練。根據(jù)分工依次輪番出題，確保出題質(zhì)量，自己找人審核，確保試題精準(zhǔn)無(wú)誤。 五、訓(xùn)練要求。六個(gè)文言文單元約30篇文言文，約50課時(shí)，一周約3篇，大約10周左右完成教學(xué)任務(wù)。過(guò)洞庭 1永遇樂要切實(shí)達(dá)到同學(xué)充分活動(dòng)，老師退居幕后做導(dǎo)演的目的，杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講究竟而同學(xué)被悅耳講的現(xiàn)象。送過(guò)全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。實(shí)現(xiàn)班級(jí)一線總數(shù)800以上，二線總數(shù)1600以上。 既要強(qiáng)調(diào)整體效應(yīng)，又要發(fā)揮老師個(gè)人才智。 訓(xùn)練要落實(shí)： ①老師要細(xì)心選擇、組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測(cè)。 強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。語(yǔ)文教學(xué)必需堅(jiān)持以同學(xué)為主，以導(dǎo)學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。本文格式為Word版，下載可任意編輯高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表2021 工作方案是完成工作任務(wù)的重要保障。老師要充分熟悉語(yǔ)文學(xué)科的素養(yǎng)訓(xùn)練作用，自覺地?fù)?dān)當(dāng)起語(yǔ)文素養(yǎng)的培育功能(包括學(xué)習(xí)素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、交際素養(yǎng)的培育功能)，使同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)審美、會(huì)思索、會(huì)交際。老師要在成就同學(xué)
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