高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表20xx-在線瀏覽
2025-04-15 04:21本頁(yè)面
【正文】 步驟是：熟讀課文加強(qiáng)對(duì)課文的熟識(shí)程度，培育斷句力量，說(shuō)出初始閱讀所讀出的東西——對(duì)課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注翻譯，總結(jié)重要詞句，特殊留意文化詞的總結(jié)——依據(jù)所做的題目對(duì)課本理解總結(jié)。 補(bǔ)充的文論和文言文也要進(jìn)行學(xué)習(xí)。每周約讀完五篇?！镀椒驳氖澜纭氛緯?shū)閱讀，要讓同學(xué)自己買(mǎi)書(shū)，有讀，有筆記，有爭(zhēng)論，有試題考察(在訓(xùn)練和考試中有所體現(xiàn))?，F(xiàn)代文考察重點(diǎn)放在《平凡的世界》和傳記考察上。 訓(xùn)練分四部分。 二是利用晨讀材料進(jìn)行背誦、素材、審題和基礎(chǔ)練習(xí)。的基礎(chǔ)題目+名著題+。一般放在早自習(xí)最終10分鐘練，也可課前練或自習(xí)練，要定時(shí)訓(xùn)練，有練，有批改，有糾錯(cuò)，有點(diǎn)撥，有錯(cuò)題重溫。老師們從編輯、排版、印刷、分發(fā)全程負(fù)責(zé)。作文一是進(jìn)行素材積累，二是進(jìn)行片段訓(xùn)練，三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，詳細(xì)負(fù)責(zé)作文工作，李寧牽頭。主要是月考試題和模擬檢測(cè)題。 六、常規(guī)檢查及其他。 老師們應(yīng)當(dāng)合理使用課本，避開(kāi)有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。 閱讀應(yīng)當(dāng)留痕，應(yīng)當(dāng)使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容。 利用統(tǒng)一的學(xué)案、課件，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校課改要求上課。 晨練不但應(yīng)當(dāng)做，還應(yīng)當(dāng)在上邊改，并且保存好，避開(kāi)一邊學(xué)一邊丟的現(xiàn)象。有時(shí)間，有等級(jí)，有評(píng)語(yǔ)。依據(jù)實(shí)際，分為七個(gè)值日組，詳細(xì)負(fù)責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和平安。 高中語(yǔ)文教學(xué)方案進(jìn)度表3 近年來(lái)高考的命題始終在進(jìn)行改革，而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步精確?????測(cè)試考生的語(yǔ)文力量，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的樂(lè)觀導(dǎo)向作用。? 高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的力量：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。 (一)二輪復(fù)習(xí)方案 :緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培育力量。 語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用:對(duì)這部分學(xué)問(wèn)的講授要本著簡(jiǎn)明、有用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)同學(xué)真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一學(xué)問(wèn)板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問(wèn)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到抱負(fù)的效果。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。練，耍練出力量，練出信念，練出水平。 :語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用部分要特殊加強(qiáng)應(yīng)用力量、理解力量等訓(xùn)練。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求共性。 :老師從大量的手頭材料中，根據(jù)高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。回扣課本階段要明確告知同學(xué)該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。 (四)寫(xiě)作 可以作為一個(gè)專(zhuān)題，有方案地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑷讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。高考以力量立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練同學(xué)的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞力量。 (2)加強(qiáng)閱讀力量的培育。 (3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。 (4)作文訓(xùn)練要到位。留意以下幾點(diǎn)：①留意訓(xùn)練審題力量。②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會(huì)，豐富同學(xué)的思想，提高其熟悉力量。④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練。 (六)如何提高復(fù)習(xí)效率 一、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。 三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。 再次，討論試卷、試題，旨在為我所用。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是高考考過(guò)，非常引起重視。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心。語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}…… 五、有效地使用課本 ，淡化基本篇。 。 六、有效地使用練習(xí) 。 以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差： 一是過(guò)于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語(yǔ)。 此類(lèi)的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟力量，有利于遷移。 ： (1)試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么，必需與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。例如，通過(guò)給文章選擇題目，考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的精確?????熟悉及的感情傾向。通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換，考查對(duì)文意的理解。干擾項(xiàng)的作用是誘答，特點(diǎn)是似是而非，似是的狀況又不盡相同。 (4)解題的思路和依據(jù)。 (5)作適當(dāng)?shù)耐卣埂? 以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語(yǔ)言訓(xùn)練分散，綜合練習(xí)不妨肢解為分類(lèi)練習(xí)。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解……供應(yīng)的閱讀材料也不肯定是整篇文章，也可以是片斷。 高中語(yǔ)文教學(xué)方案進(jìn)度表4 學(xué)問(wèn)目標(biāo) (1)了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專(zhuān)研的精神。 (3)把握敘述、說(shuō)明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā? (2)結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)句，從而積累文言學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)語(yǔ)境意識(shí)。 情感目標(biāo) (1)培育同學(xué)的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。 分析語(yǔ)句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。 設(shè)計(jì)藝術(shù)：以郭沫若對(duì)張衡的評(píng)價(jià)——“全面進(jìn)展”的人為切入點(diǎn) 重難點(diǎn)突破方法：誦讀法、爭(zhēng)論法、點(diǎn)撥法。 第一課時(shí) 熟讀全文，整體感知，把握大意。 一、新課導(dǎo)入 從中國(guó)歷史博物館里陳設(shè)的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說(shuō)起。早在1800年前，張衡創(chuàng)造制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。 1959年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面進(jìn)展之人物，在世界上亦罕見(jiàn)。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。他依據(jù)
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