我的百草園教材理解-(存儲(chǔ)版)
【正文】 場(chǎng)所，用的是烘托旁襯法。作者用掃開(kāi)露出支起撒些系牽看走拉罩住等一連串的動(dòng)詞，清晰準(zhǔn)確地寫(xiě)出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，表現(xiàn)了兒童好動(dòng)的性格，對(duì)捕鳥(niǎo)的喜好。既要從整體上把握課文內(nèi)容，又要學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 注意攢的讀音是，與贊字區(qū)別。這樣寫(xiě)費(fèi)字不多，卻把兒童愛(ài)玩的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了。要引導(dǎo)學(xué)生讀句子，想象畫(huà)面，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。 *第2段描述了一個(gè)生機(jī)盎然的百草園。單是之后，重點(diǎn)表現(xiàn)兒童的探奇欲望。通過(guò)百草園自由快樂(lè)的生活和三味書(shū)屋里枯燥無(wú)味的生活的比較，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，追求自由快樂(lè)的生活的情趣，批判了封建教育制度對(duì)兒童身心的束縛和損害。 ，體會(huì)百草園帶給我的快樂(lè)，感受課文表現(xiàn)的兒童情趣。講完了百草園的樂(lè)，敘述人語(yǔ)氣一轉(zhuǎn)，變得沮喪起來(lái)：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了。三是描寫(xiě)層面各異，用詞簡(jiǎn)潔形象。也不必說(shuō)引出百草園里的動(dòng)物，長(zhǎng)吟的鳴蟬、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子，簡(jiǎn)單地選取三種動(dòng)物，各以其叫伏竄的代表性動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)，說(shuō)明
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1