我的百草園教材理解-(留存版)
【正文】 現(xiàn)體態(tài)；以低唱長(zhǎng)吟彈琴再現(xiàn)百草園的靜謐和動(dòng)物們的安詳自由；又酸又甜的滋味叫人仿佛正含著桑葚或覆盆子，滿口生津。 。兩個(gè)不必是簡(jiǎn)略列舉，表現(xiàn)百草園的景象繁復(fù)多變，美不勝收。這里，我們可以看到魯迅極為出色的描寫能力。* 本課生字字形比較復(fù)雜，讓學(xué)生自主識(shí)記。這個(gè)環(huán)節(jié)可以學(xué)生討論為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥；通過討論讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，又可以使學(xué)生之間相互促進(jìn)，共同提高。也不必說引出百草園里的動(dòng)物，長(zhǎng)吟的鳴蟬、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子，簡(jiǎn)單地選取三種動(dòng)物，各以其叫伏竄的代表性動(dòng)作來描寫，說明這些動(dòng)物在百草園中的生活是多么的自在。講完了百草園的樂，敘述人語(yǔ)氣一轉(zhuǎn)，變得沮喪起來：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了。通過百草園自由快樂的生活和三味書屋里枯燥無味的生活的比較，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，追求自由快樂的生活的情趣，批判了封建教育制度對(duì)兒童身心的束縛和損害。 *第2段描述了一個(gè)生機(jī)盎然的百草園。這樣寫費(fèi)字不多，卻把兒
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