【正文】 色嗎? 七、布置作業(yè) 離別、送別在文學(xué)描寫上是一個(gè)永恒的話題，古往今來，描寫離愁、別緒的名篇佳作無以計(jì)數(shù)，請(qǐng)你寫出三個(gè)寫離別、送別的詩句。作者的第一本書，既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。標(biāo)示段序并積累詞語。 5．理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。 (2)作者追憶第一本書的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶第一本書的，同時(shí)感情也是復(fù)雜的、百感交集的，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們的不幸命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那奉書，就是他一生唯一的一本書了。)而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。請(qǐng)學(xué)生感情閱讀全文，思考： 我的童年沒有幽默，只有從荒寒大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻。 教學(xué)重點(diǎn) 品評(píng)重點(diǎn)語句，深透理解作品的人文內(nèi)涵。(教師引領(lǐng)學(xué)生誦出：我羞愧地離開了動(dòng)物園，／恍惚之中聽見一聲／石破天驚的咆哮，／有一個(gè)不羈的靈魂／掠過我的頭頂／騰空而