20xx課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案最新(存儲(chǔ)版)
【正文】 2021課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案最新5 一、教育目標(biāo)： ，營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的師生氛圍。 “你為什么猜我28歲的?”學(xué)生一臉自信說：“老師比我媽媽要年輕，所以猜28歲。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。 你就是那個(gè)木匠。 一、聽的要求 聽講時(shí)身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不隨便交談、打鬧、下位，不做小動(dòng)作，不伸懶腰，不做與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)作。 答題或提問態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，立姿自然得體，講普通話，吐字清晰，聲音響亮。 五、合作學(xué)習(xí)的要求 圍繞主題人人參與小組討論，主動(dòng)有序地發(fā)表個(gè)人意見，認(rèn)真聽取他人發(fā)言，待同學(xué)講完后再補(bǔ)充自己的意見與看法。 (四)、教師小結(jié) 老師相信：在新的學(xué)期里，同學(xué)們都能快樂的學(xué)習(xí)，通過自己的努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)! 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)。 作業(yè)姿勢(shì)要端正，左手按住作業(yè)本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，自覺保護(hù)視力。 二、說的要求 課堂上回答提問與提出問題規(guī)范地舉起右手示意，不能站著舉手或是邊舉手邊喊，經(jīng)教師允許后起立站直回答，如果不知道怎樣回答，應(yīng)禮貌地如實(shí)告訴老師：“對(duì)不起，我不懂(我沒想好)。希望小故事比說教有力量有效果。雇主來(lái)了，拍拍木匠的肩膀，誠(chéng)懇地對(duì)他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。 (二)講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來(lái) 講故事《木匠的房子》。 “請(qǐng)你猜猜沈老師大概幾歲?” “你為什么猜我35歲的?”用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的哪種方法?用到了觀察(板書：觀察)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觀察是一種常用的并且是相當(dāng)重要的方法。(課件依次出示3道題) 四、全課小結(jié) 讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲。 認(rèn)識(shí)周角，建立周角的的概念。 93176。的角是銳角，大于90176。 建立銳角、鈍角的概念。 課件演示把兩個(gè)三角尺的直角拼起來(lái)的過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)周角。記作“∠1”(或“∠2”等)。(示范平角的畫法)。小組同學(xué)說一說，你折的是什么角。 教學(xué)方法： 本課時(shí)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動(dòng)中探索角的有關(guān)知識(shí)，但對(duì)于比較難理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤概念的知識(shí)教師仍然加以引導(dǎo)和講解。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 (3)說說怎么記住它們。第一節(jié)寫了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，誰(shuí)來(lái)讀? (1)來(lái)到郊外，同學(xué)們看到秋天的天空美極了。 (1)我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什么?它們是什么樣子的?( ……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥……) 板書：天空。 ` 在我們的身邊，秋天已經(jīng)悄悄來(lái)臨了。 本節(jié)知識(shí)點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生已掌握，但部分學(xué)生機(jī)算不算認(rèn)真，沒有養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，出錯(cuò)率還很高，仍需多練。 新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谫Y助探究和合作交流構(gòu)成中整整理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。 [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探索與實(shí)踐中加深對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的理解。 師追問：你準(zhǔn)備怎樣畫? (5)理解第(2)小題題意。 師：今天我們繼續(xù)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案最新 教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用，它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評(píng)價(jià)、指導(dǎo)激勵(lì)、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督教、督學(xué)、督管為主，對(duì)學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評(píng)議，并提出合理化建議。 一、探索與實(shí)踐 引入談話。 (4)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果，畫出長(zhǎng)方形。 比較上面兩題的計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生互相說，集體匯報(bào)。但想正確計(jì)算小數(shù)加減乘除法還有一些難度。通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固，在練習(xí)中提高，特別是改錯(cuò)中多種解題方法的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生敢于向難題挑戰(zhàn)的興趣。 “秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齊讀課題。(師范讀) 同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，你看到了些什么?又說了
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