營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究(存儲(chǔ)版)
【正文】 生的道德情操、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。此外，積極開展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如在居民膳食調(diào)查、糖尿病人食譜的編制等過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每一位專業(yè)教師都要肩負(fù)起自身的職責(zé)，根據(jù)不同課程特征和內(nèi)容的差異性，充分挖掘出專業(yè)課所蘊(yùn)含的思政元素，共同推進(jìn)課程思政建設(shè)，爭取培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涓梅?wù)于社會(huì)的新型人才。在其傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技不斷進(jìn)步，食品安全性事故頻頻出現(xiàn)，社會(huì)關(guān)注性極強(qiáng)。更重要的是可以使學(xué)生的知識(shí)、能力及素質(zhì)得到全方位的培養(yǎng)。該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅可以鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際。 2營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思政元素 食品安全問題與人民群眾自身利益息息相關(guān)。 3營養(yǎng)與
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