小學數(shù)學圓柱的認識教案(存儲版)
【正文】 、學習探索
圓柱的認識
圓柱各部分的名稱
練習
圓柱的側(cè)面積計算：
?。?）認識圓柱的側(cè)面展開圖。
學生回答
學生演示教師準備好的兩個底面
學生動手操作，然后說說自己對這兩個面的感覺。
第 18 頁 共 18 頁。
提問：你發(fā)現(xiàn)展開的側(cè)面是什么形狀？
這個長方形的長和寬跟圓柱有什么關(guān)系？
長方體的面積= 長 寬
圓柱體的側(cè)面積=底面周長高
1要求圓柱的側(cè)面積必須知道什么條件？如果圓的周長設(shè)有直接告訴我們怎么辦？
學生仔細觀察，用手去摸一摸。
教學過程：
教學步驟：
教師活動過程
學生活動過程
一、復習引入
口答
導入新課，
板書課題.
?。?）請學生口答長方形的面積及圓的周長計算公式。
教學要求：
使學生認識圓柱的特征及各部分的名稱，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學生觀察，比較和判斷等思維能力。
第3題。
課堂。
（3）圓柱的特征。
問：你見過這些形狀的物體嗎？這類物體的名稱叫什么？
揭示并板書課題。
使學生懂得圓柱側(cè)面展開圖的形狀，理解展開圖（長方形）的長、寬與圓柱的關(guān)系。底面是兩個完全相同的圓，你是怎樣理解完全相同呢?
生：我認為一模一樣就是完全相同。如果有不理解的地方要結(jié)合你手中的圓柱體，用眼睛看一看、用手摸一摸來感知圓柱的這些特征。然后通過對比、辨析強化對圓柱的認識，使課堂自然、真實、生動。
在整個教學中，以師生共同探討“圓柱”的特征為主線，體現(xiàn)了學生的自主學習，小組的合作意識，力爭促進學生的相互認同、相互交流、相互學習和團結(jié)協(xié)作，讓學生體會到數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，真正實踐新課程中所提到的“人人學不同的數(shù)學”的理念?！币虼?，上課伊始，創(chuàng)設(shè)學習情境，在游戲中自然引出課題。誘發(fā)新知。圓柱又是一種學生生活中常見的立體形體，因此教學時教師應從直觀人手，幫助學生形成表象。
三、鞏固練習
1．提問：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？
2. 課件出示練習題
3．做練一練第3題?，F(xiàn)在請大家拿出貼有商標紙的飲料罐（教師同時出示），沿著它的一條高剪開，然后展開，看看是什么形狀。誰來說說圓柱的高在哪里？說明：兩個底面之間的距離叫做高。
?。?）認識側(cè)面。提問學生：這些形體是長方體
或正方體嗎？說明：這些形體就是我們今天要學習的新的立體圖形圓
柱體。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第18頁共18頁小學數(shù)學圓柱的認識教案
小學數(shù)學圓柱的認識教案范文篇1 教學內(nèi)容：
圓柱的認識
教學目標：
1．使學生認識圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學生觀察、比較和判斷等思維能力。
出示事先準備的圓柱形的一些物體。說明圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面。請看一下自己的圓柱，想一想，圓柱體的高在哪里？試著量一量你的圓柱高是多少。
教師出示圓柱模型說明：請同學們先想一想，如果把圓柱側(cè)面沿高剪開再展開，它會是什么形
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