【正文】 　　營(yíng)養(yǎng)午餐.........................1課時(shí)　　數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠..........................（4課時(shí)）　　總復(fù)習(xí)......................................（4課時(shí)）　　七、提質(zhì)設(shè)想　　重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念?！　?yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。本章中列代數(shù)式，去括號(hào)及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。　　初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。　　第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容?！　≌J(rèn)識(shí)圖形原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系?！　?、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)習(xí)氛圍。除了要上好課，更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育，將德育滲透到各學(xué)科中，及時(shí)走訪，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?！　∈箤W(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例?！　∈箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，并學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表?！　《嗯c家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息?！　「倪M(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法?！　≡诒緦W(xué)段中，學(xué)生將了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并解決問題。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)?！　≡谟脭?shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌思想，并能應(yīng)用統(tǒng)籌的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?！　「鶕?jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來(lái)表現(xiàn)不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走?！　∧?標(biāo)　　 訓(xùn)練幼兒手位的同時(shí)，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)作韻味的培養(yǎng)?！　∫辉路荨　』竟毩?xí)勾繃腳、地面壓腿、一位練習(xí)、一位?！　【旁路荨　∧?標(biāo)：吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣?！　≡诮y(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖?！　∪粩?shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、大數(shù)的認(rèn)識(shí)均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力　　提供自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。　　二、空間與圖形　　第二單元 線與角　　直線、線段、射線的認(rèn)識(shí)　　平行線與垂線的認(rèn)識(shí)　　平角、周角的認(rèn)識(shí)　　用量角器量（畫）指定度數(shù)的　　第四單元 圖形的變換　　認(rèn)識(shí)較復(fù)雜圖形的形成過程　　認(rèn)識(shí)圖形變換的操作過程　　第六單元 方向與位置　　能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置　　知道任意角度的方向　　在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問題；應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；應(yīng)注重通過觀察物體、認(rèn)識(shí)方向、制作模型、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！　≈匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量?！　∈箤W(xué)生掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。家庭教育幾乎成了一片空白。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8　　一、情況分析　　本班共有34名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看，總體上說比較愛學(xué)、會(huì)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運(yùn)用，特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！　?duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。　　六、方法與措施：　　《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。是從一下移過來(lái)的，而原來(lái)“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾列來(lái)確定物體的位置”則刪去了。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，　　是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握?！　≈庇^認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：　　有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算　　去括號(hào)，合并同類項(xiàng)　　列方程，一元一次方程的解法　　角的比較與度量　　余角、補(bǔ)角的概念和性質(zhì)　　直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)　　難點(diǎn)：　　混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，對(duì)結(jié)果符號(hào)的確定及對(duì)科學(xué)計(jì)數(shù)法、有效數(shù)字的理解　　對(duì)單項(xiàng)式系數(shù)，次數(shù)，多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用　　解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問題　　用幾何語(yǔ)言正確表達(dá)概念和性質(zhì)　　空間觀念的建立?！　〉诙隆墩降募訙p》　　本章的主要內(nèi)容：　　列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號(hào)法則，整式的加減，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5　　一、學(xué)生情況分析　　本期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生10人。　　注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化?！　。担龑?dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。　　6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),本冊(cè)教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)三個(gè)單元,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),圖形的變換來(lái)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動(dòng)手操作能力,同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?！　∮煤谜n堂小組評(píng)價(jià)，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺不掉隊(duì)，發(fā)揮幫扶的力量。根據(jù)上述情況本學(xué)期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)生的透徹意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。第十一章主要講了三角形的一些性質(zhì)定理?！　?2)會(huì)用尺規(guī)做線段和角，了解轉(zhuǎn)盤游戲?！　“盐蘸谩皥D形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求?！　∵M(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段?！　〉谌乱辉淮畏匠獭　〗?jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差?！　÷?lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。　　五、教學(xué)的具體措施　　將“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)摞列到一個(gè)知識(shí)板塊去教學(xué)?！　、?、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1　　一、班級(jí)情況分析　　二年級(jí)共兩個(gè)班，92人，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)