【正文】 些簡單的實際問題。　　通過觀察、操作、推理等活動，發(fā)展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。內(nèi)容包括分數(shù)乘法、利用分數(shù)乘法解決問題、倒數(shù)的認識。　　讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中學(xué)習(xí)計算?！　×?、本單元內(nèi)容可以用12課時進行教學(xué)?！　?，開端體味坐標(biāo)的思惟?！　≈孛妫悍謹?shù)乘法戰(zhàn)除法，圓，百分數(shù)等?！　「星椤⒘觥　W(xué)生講堂規(guī)律較好，進修風(fēng)俗較好，但也存正在不服衡性，有些學(xué)生由于進修掉敗對數(shù)教得到疑心，以是正在講授中充沛發(fā)揚學(xué)生的主動性、自動性，正在講授中邊教新常識，邊贊助他們補充舊常識?！　≌n本剖析與步伐　　(一)、課本剖析　　本冊課本關(guān)于講授內(nèi)容的編排戰(zhàn)處置，是以整套實行課本的編寫思惟、編寫本則等為引導(dǎo)，力圖使課本的布局相符教誨教、心思教的本理戰(zhàn)學(xué)生的年紀特性，繼承表現(xiàn)前幾冊實行課本中的作風(fēng)與特色。　　(3)借助操縱與圖示，引誘學(xué)生索求并懂得分數(shù)乘、除法的算法戰(zhàn)算理。　　，培育種植提拔學(xué)生數(shù)教頭腦才能息爭決成績的才能?！　?，會用圓籌劃圓。構(gòu)成收現(xiàn)糊口中的數(shù)教的認識，開端構(gòu)成視察、剖析及推理的才能?！　∑鹗壮酝副緝哉n本的內(nèi)容，控制本冊講授的重易面，并有個完好的教期講授想象。　　“擅教者擅言(趣道、妙問、擅喻、智問)”。　　進步量量的詳細步伐　　標(biāo)的目的劣于方式，紀律重于規(guī)矩?！　?兩)進程與方式　　、提出成績、辦理成績的進程，體味數(shù)教正在平常糊口中的感化，開端構(gòu)成綜開應(yīng)用數(shù)教常識辦理成績的才能?！　?，控制供倒數(shù)的方式。正在講授內(nèi)容圓面支配了“地位”“圓”兩個單位?！　?1)不但獨講授分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學(xué)生經(jīng)過辦理實踐成績，分離詳細情境戰(zhàn)較量爭論進程去懂得運算意義?！　￠]注后30%的學(xué)生的進修，并增強一般學(xué)生課余時光教導(dǎo)。正在數(shù)與代數(shù)、空間戰(zhàn)圖形、辦理成績、統(tǒng)計、數(shù)教廣角等范疇皆已涉足。　　(三)感情立場代價不雅　　，進步進修數(shù)教的興致，樹立教好數(shù)教的疑心?！　?，進一步熟悉軸對稱圖形?！　〖訌姺謹?shù)乘法的意義的教學(xué)?！　∈箤W(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高?！　∷?、主要教學(xué)措施：　　，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進一步理解分數(shù)的意義，學(xué)習(xí)分數(shù)的再認識、分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、分數(shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等知識?！靶?shù)除法”　　本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。　?、诩訌妼W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全方面提高他們的數(shù)學(xué)能力，特別是自主能力，并通過強化訓(xùn)練，不斷提高解題能力，使他們的數(shù)學(xué)成績更上一層樓。 課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數(shù)學(xué)成績的主要途徑?！　√岣呖臻g想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。其中，高二(1)班數(shù)學(xué)學(xué)期興趣較為濃厚。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)　　評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系?！　≡谡n堂上一功夫，練習(xí)有層次性，課后個別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成績有提高　　四、課時安排　　三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時安排如下：　　位置與方向(5課時)　　除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時)(1).口算除法(3課時)(2).筆算除法(9課時)　　整理和復(fù)習(xí)(1課時)　　統(tǒng)計(4課時)(1).簡單的數(shù)據(jù)分析(2課時)(2).平均數(shù) (2課時)　　年、月、日(5課時) 制作年歷(1課時)　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時) (1).口算乘法(3課時) (2).筆算乘法 (4課時)　　整理和復(fù)習(xí)(1課時)　　面積(7課時)　　小數(shù)的初步認識(5課時)　　解決問題(4課時)　　設(shè)計校園(1課時)　　數(shù)學(xué)廣角(2課時)　　總復(fù)習(xí)(4課時)　　五、進度安排　　周次 時間 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注　　一 除法 1　　二 除法 5　　三 除法 5　　四 除法、機動(2)位置與方向(2) 5　　五 位置與方向(2)、機動(1)統(tǒng)計(2) 5　　六 統(tǒng)計(2)、機動(2)年、月、日(1) 5　　七 年、月、日(5) 5　　八 乘法(4) 4　　九 乘法(4)、機動 5　　十 期中測試、面積(1) 5 期中測試　　十一 面積(5) 5　　十二 面積(1)、機動4 5　　十三 小數(shù) 5　　十四 小數(shù)機動(2)解決問題(3) 5　　十五 解決問題(4)設(shè)計校園(1) 5　　十六 數(shù)學(xué)廣角(4) 4　　十七 月測試(3) 總復(fù)習(xí) 5　　十八 期末復(fù)習(xí)(5) 5　　十九 總復(fù)習(xí) 5　　二十 期末測試、期末工作總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6　　一、指導(dǎo)思想：　　以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準》為依據(jù)，全面推進素質(zhì)教育。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作.　　,鼓勵吃不飽的學(xué)生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。比如班里的章之涵、周加任、王哲騁、葉儀華等同學(xué)。了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))?！　　⒛?、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向?！　〉诎藛卧?解決問題　　教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的?！　￠L方形、正方形面積的計算。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學(xué)經(jīng)驗。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　蚀_把握新大綱?！　∫钊脬@研，創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)過程。把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，學(xué)會探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面。教育慣鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足?！　?chuàng)造和諧教學(xué)氛圍。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力。落實好教學(xué)十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清?！　　?lián)系社會實際，貼近生活實際。第9章：不等式和不等式組。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的?！　。ǘ┖筮M生轉(zhuǎn)化方面：　　培養(yǎng)后進生的自信心?！　?．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析推理的能力?！　±斫夥謹?shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡單實際問題。　?。ㄒ唬⒈緝越滩牡奶攸c：　　優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材?！　〗虒W(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程?！　≌n堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題?！　◇w會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力?！　≌莆請A的特征，會用圓規(guī)畫圓。通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展　　在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖?！揪A】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃匯編10篇數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1　　一、教材簡析：　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置。　　理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題?！　〗?jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的 作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力?！　√岢珜W(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗?！　◇w現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容?！　≌莆找驍?shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。　　體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者?！　±蠋煹妮o導(dǎo)要及時，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件?！　×x務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。第8章：二元一次方程組。