百草園到三味書屋教案-(存儲(chǔ)版)
【正文】 眷戀和被迫離開它時(shí)的依依惜別之情，Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子和木蓮們!流露出作者對(duì)百草園的喜愛和留念。對(duì)現(xiàn)代的學(xué)校教育也要辯證的看待。如果說人生是一首歌，那么童年是其中最動(dòng)人的音符。) 四、課堂小結(jié) 如果說人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié)。作者借此表達(dá)了對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的私塾教育的不滿，及對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求和天真、幼稚、歡樂的心理。 明確：也許是因?yàn)?，也許是因?yàn)椋苍S是因?yàn)槎紵o從知道。請(qǐng)模仿魯迅先生描寫冬天捕鳥使用一系列動(dòng)詞，也用五個(gè)以上的動(dòng)詞描寫你親自參加過的一種活動(dòng)。但那時(shí)卻是我的樂園。朝花喻童年美好的生活，夕拾喻指中年以后回憶往事，寫成文章。(學(xué)生活動(dòng))下河捉泥鰍，上樹抓知了，采摘鄰居家的花兒，偷嘗隔壁家的枇杷，或是在樹林間捉迷藏，在春天里放風(fēng)箏今天，讓我們走進(jìn)魯迅先生的童年世界，體味童真與童趣。教學(xué)本文，課先分別品讀作者在百草園和三味書屋的生活板塊，然后分析兩部分之間的聯(lián)系，讓學(xué)生理解本文主旨，把握課文的結(jié)果技巧。 理解三味書屋這一部分的思想內(nèi)容。從百草園到三味書屋教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。 學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，融情入境的寫法。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中搜尋寫作素材，把所學(xué)的方法用到實(shí)踐中來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。 初讀課文，整體感知，理清思路。 魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生。 確鑿zo 菜畦q 攢cun 油蛉 lng 桑椹shn 斑蝥mo 珊瑚shān 蟋蟀shui 斂liǎn 腦髓suǐ 陌m
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