怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力(存儲(chǔ)版)
【正文】 了，經(jīng)過大家的商議，我板書留言條的五點(diǎn)注意事項(xiàng)。但卻忽略了體驗(yàn)的重要性，我們要指導(dǎo)學(xué)生寫身邊的人，身邊的事，把自己心里的想法和看見的東西大膽的寫出來，怎樣想就怎樣寫，不受任何束縛把文章寫完，把思路寫活，把句子寫通順，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望，表達(dá)出自己的真實(shí)情感和真實(shí)意愿，記得一次班里組織去春游，要求家長簽字才能去，有個(gè)學(xué)生沒得到家長簽字，氣得幾天都不理家長，大家都很同情他，我發(fā)動(dòng)大家?guī)椭?，給他媽媽說點(diǎn)什么，題目就是《阿姨，你聽我說》，大家很樂意，很真實(shí)的就寫了，根本沒有認(rèn)為這是一次作文，而且都寫得很投入，結(jié)果效果明顯比其它方式寫的作文好。但作文也不能老是幾個(gè)人的，要讓每個(gè)學(xué)生都有展覽的機(jī)會(huì)，哪些平時(shí)作文寫得不太好的同學(xué)，看到自己的作文也能展覽出來，總是把自已的文章看了又看，改了又改，以后作文也用心多了，進(jìn)步也明顯了。光知道方法不去練習(xí)，也只是紙上談兵。因此，我們老師不但應(yīng)注意寫前指導(dǎo)，更應(yīng)重視寫后的評(píng)講，不要停留在幾個(gè)錯(cuò)別字或個(gè)別不通順的句子，而要全面觀察，找出每篇習(xí)作的特點(diǎn)，給予肯定，有些能力是隨著訓(xùn)練的增加而具有的，比如一個(gè)一年級(jí)兩位數(shù)運(yùn)算很吃力的學(xué)生，上了三、四年級(jí)這一關(guān)自然就過去了，一節(jié)充滿了掌聲與肯定的作文講評(píng)比那種一會(huì)兒批評(píng)作文詞不達(dá)意，一會(huì)兒批評(píng)語句不通的作文課效果不知道好多少倍。如果叫一個(gè)沒坐過飛機(jī)的人寫一寫坐飛
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