【正文】 子，要體現(xiàn)各種時態(tài)、語態(tài)以及句型，這有助于學生仿照句型，編出自己的語句。默寫完后，可讓學生相互參照范文評改，也可以老師抽改，再根據學生默寫情況進行點評。第五，英漢互譯。這是寫作能力提高的“變通器”。一般可以在教完一課，學生熟練掌握課文之后, 才做這一步，讓學生盡量使用本課的語言，同時，又要有自己的語言。以后每次寫作都可加幾句，看進展如何，然后決定增加字數的多少。不管怎樣，老師應該多給學生以鼓勵表揚為主。更重要的是，要激發(fā)學生學習寫作的興趣和積極性，并持之以恒，否則一切都是空談。大多數學生掌握的詞匯量都達不到規(guī)定的要求，因此，他們在寫作時就不能隨心所欲地表達自己的思想，常常出現(xiàn)拼寫錯誤，影響理解；詞語誤用，表達不準確；某一詞語反復使用，語言表達缺乏變式，文章顯得單調乏味等問題；有時文章中出現(xiàn)大量“造詞”，讓人看了啼笑皆非。所以，語法問題是中學生英語寫作中所面臨的又一個主要問題。（三）老師要做到面授面批，跟蹤學習，及時指導學生的作文中難免出現(xiàn)許多問題，這就需要老師認真給予修改。老師必須由淺入深，由簡到繁、由易到難，循序漸進地指導學生進行學習，也應當采取積極有效的方式進行興趣教學，關注學生興趣，而不是一味地安排任務，做到適量精簡有效。充分說明了很多教師在的訓練。進、夯實基礎一定的詞匯量寫作中猶如建筑的基石。從而達到舉一反三的效寫、標點、格式上等進行嚴格要求 的寫作能力，還需從點滴做起。在教學中我非常注重學生的閱讀。這樣持們的寫作會有很大的幫助。這些范文不僅可本里所學的知識，也為提高寫作能力打下更堅實的基礎。英語思維是基礎。如，我在教學七年級上冊Unit10中n play the ，學生很快就能寫出I can play the can can play bask級時學生開始涉及到定語從句，我仍然讓學生模仿定語從句寫句子。每周必須堅持讓學生寫周記。通過對近幾屆畢業(yè)班參加畢業(yè)考試和升學考試的綜在此方面出現(xiàn)了很多問題：書寫不規(guī)范、潦草，字母大小寫錯誤，單詞拼寫不正確；很大部分不會寫復合句；寫作內容偏出題意要求等。通過廣泛閱讀，擴大知識面，避免在寫作文時沒有素材、無話可說的困境，讓學生養(yǎng)成學習優(yōu)秀的寫作方法，及時抄錄好詞好句的習慣，為自己以后行文所用。老師可以充分利用課本的閱讀材料來培養(yǎng)學生的寫作能力，使閱讀和寫作有機結合起來，教師在指導學生進行有效閱讀后，可以以課文或單元話題為基礎，給出一個話題或主題讓學生寫作文，這樣學生在文章構思和語言運用上都可以借鑒所學材料，既降低了寫作難度，提高了學生駕馭語言的能力，也激發(fā)了學生寫作的積極性。由于中西文化的差異，很多學生在寫作過程中自然而然的會把中文的習慣應用在英語學習中，結果導致學生在寫作時出現(xiàn)各種各樣的問題?！皩懽鳌笔怯⒄Z學習的四項基本技能之一，在相當程度上體現(xiàn)著學生英語運用能力和水平，目前我國的外語寫作教學實際情況來看，基本上還是采用傳統(tǒng)的教學法，其效果相當令人不滿意。誠然，寫作能力的提高不是一蹴而就的，而是一個長期的過程。內容要靈活多樣，只要學生樂意，什么都可寫，關鍵是要求語言的正確與流暢。老師當面批改，當面點評，學生當場訂正。第八，改縮寫課文，漸離“本本”。也就是說，當這種方式表達不出來或不完整，可用另一種方式來表達。這不僅能增強學生運用英語的能力，而且也有利于老師檢查學生對本單元重點單詞、詞組及句型的掌握程度。當然，默寫前要要求學生提前準備，這樣，學生就必須先把這部份背誦，然后才會默寫。聽寫的內容包括單詞、固定詞組以及含有本單元重點語法的句子。老師經過篩選，找出每種文體、題材各兩三篇文章（同時給學生提供中文說明或圖表），要求學生背誦，并限時檢查。第三篇：淺談如何提高學生英語寫作能力淺談如何提高學生英語寫作能力江蘇省淮州中學竇瑩英語“聽說讀寫”四種能力，其中“聽”和“讀”是輸入信息，“說”和“寫”是信息的輸出，說寫能力在某種意義上來說能體現(xiàn)一個人英語水平的高低。因此，同學們應該樹立信心，增強自信，要相信錯誤有時也是一種進步，能力是在練習中不斷□提高的，尤其是語言能力。在平常的教學中我每周抽出一節(jié)課來進行寫作訓練，如不同文體，不同文風，時態(tài)和語法的前后照應等。剛開始可少寫幾句，以后逐漸增加字數。因此，在平常的教學中，教師應要求學生記住課本的重要詞匯，從讀音、詞性、詞義、基本用法和固定搭配等多方面掌握。在現(xiàn)行的教材中，寫作僅僅為了鞏固聽、說、讀，沒有作為知識在教材中系統(tǒng)闡述。例如，句式變換少，殘句斷句經常出現(xiàn)，前后銜接手段單調，文章枯燥乏味；或是篇章結構混亂，中心思想表達不清?！娟P鍵詞】 常見問題英語寫作解決問題一、學生寫作中的常見問題。語言的真正魅力在于使用，英語也不例外。強調Still, indeed, apparently, oddly enough, of course, after all, significantly, interestingly, also, above all, surely, certainly, undoubtedly, in any case, anyway, above all, in fact, , Like, similarly, likewise, in the same way, in the same manner, by contrast, on the contrary, while, whereas, on the other hand, unlike, instead, but, conversely, different from, however, nevertheless, otherwise, whereas, unlike, yet, in For example, for instance, such as, take ?for (for), to later, next, then, finally, at last, eventually, meanwhile, from now on, at the same time, for the time being, in the end, immediately, in the meantime, in the meanwhile, recently, soon, now and then, during, nowadays, since, lately, as soon as, afterwards, temporarily, earlier, now, after a First, second, third, then, finally, to begin with, first of all, in the first place, last, next, above all, last but not the least, first and most Presumably, probably, in other words, in fact, as a matter of fact, that is, namely, in simpler What is more, in addition, and, besides, also, furthermore, too, moreover, furthermore, as well as, additionally, although, after all, in spite of?, despite, even if, even though, though, admittedly, whatever may however, rather than, instead of, but, yet, on the other hand, 原因for this reason, due to, thanks to, because, because of, as, since, owing as a result, thus, hence, so, therefore, accordingly, consequently, as on the whole, in conclusion, in a word, to sum up, in brief, in summary, to conclude, to summarize, in 、力求避免重復使用同一單詞或詞組。occasionally。some time ago。immediately。in truth, in any event(不論怎樣)。what is moreimportant； in reality； certainly。unlike； opposed to。notwithstanding。also；too；as well as；either...，or...；both...and...5)(補充)遞進關系： furthermore；moreover；further；still； not only...butalso...； not...but...； in addition(to)；additionally, more specifically, next, besides； as far as...is concerned。英語中常用關聯(lián)詞句如下1)先后次序關系： first。讀懂畫意，準確把握漫畫想要傳遞的信息。因此，考生必須在寫作之前，在腦海里先將這些圖表中的數字、圖像所蘊含的信息準確無誤，毫無遺漏地轉換成表達相關意義的文字，才能動筆。它確定說明的范圍和界限并揭示被說明事物的本質(3)過程分析法把事物的工作流程，發(fā)展演化分為若干階段，逐一加以分析說 明(4)比較法把兩種相似、相對的事物或該事物的正反兩方面進行比較，指出其相同點或不同點。,好的演講能激發(fā)聽眾情緒,，演講稿思想內容要豐富,深刻,生動,富有藝術感染力.（二）記敘文首先要寫清人物、地點、時間、事件，其次按事情發(fā)生的順序進行表述。在崗位目標部分，明確說明自己的求職意向，以及求職原因。（2）、活動宣傳海報此類海報要簡明扼要地介紹需要宣傳的活動，清晰明了地說明活動的地點、時間、目的以及活動安排等。書面通知的格式：）