人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案20xx最新(存儲(chǔ)版)
【正文】 )這里有一段錄像，介紹了關(guān)于七巧板的有關(guān)情況，我們一起看一看。集體訂正時(shí)指名說說在怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律? (三)、課堂練習(xí) 基本練習(xí) 完成練習(xí)三第4題。也有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。) (三)探標(biāo)：追源問底，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 提出問題：為了求組合圖形的面積，書上是如何講的?、除了書上的分割方法外，你還有別的分割方法來求這個(gè)組合圖形的面積嗎?從而引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。 概括總結(jié)，反饋矯正。即P9091頁的例題和練習(xí)題。) 根據(jù)結(jié)論推測(cè) 師：如果現(xiàn)在讓你再摸一次，你一定能摸出紅棋子嗎? 生：不一定。 師：說得好! 生2:每個(gè)小組都是摸出紅棋子的次數(shù)比摸出藍(lán)棋子的次數(shù)多，摸出藍(lán)棋子的次數(shù)比摸出紅棋子的次數(shù)少。) (2)小組活動(dòng) A:學(xué)生摸棋子并記錄結(jié)果。 師：哪個(gè)盒子不可能摸出紅棋子? 生：1號(hào)盒不可能摸出紅棋子。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案2021最新 通過老師對(duì)教材分析、理解、歸納、整合，若是專業(yè)課的話，也可按類別分為若干技術(shù)或技能單元，把每個(gè)技術(shù)或技能單元作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)行理論、實(shí)踐一體化的單元教學(xué)。) 師：哪個(gè)盒子里一定能摸出藍(lán)棋子? 生：1號(hào)盒一定能摸出藍(lán)棋子。 D:在摸棋子的過程中想一想：你們組摸到棋子的情況有哪些?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況? (設(shè)計(jì)意圖：將活動(dòng)要求展示出來加以強(qiáng)調(diào)，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 生…… 師：說得真不錯(cuò)!其他小組也是這種結(jié)果嗎?(生：是) B：共同優(yōu)化，形成結(jié)論 師：通過交流你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(生思考) 生1:雖然各小組摸到紅棋子與白棋子的次數(shù)不一定相同，但都是摸出紅棋子的次數(shù)多，摸出藍(lán)棋子的次數(shù)少。老師真為你們高興! (設(shè)計(jì)意圖：把課堂交給學(xué)生，學(xué)生通過“摸一摸、想一想、說一說”經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，逐步豐富對(duì)不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn)。 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案2021最新2 一、教材內(nèi)容： 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第九冊(cè)第三單元第五節(jié)《組合圖形面積的計(jì)算》。 在發(fā)散思維中探究新知，精講點(diǎn)撥，完成目標(biāo)。 (在這里老師先不做講解，讓學(xué)生帶著求知欲看書，這是根據(jù)嘗試原則，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中獲取新知識(shí)，它是教學(xué)的一種有效嘗試。 (這里有目的運(yùn)用遷移規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，以舊探新，引導(dǎo)學(xué)生看書、討論、進(jìn)行觀察比較、概括，找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。 利用運(yùn)算定律計(jì)算復(fù)習(xí)中第三題。 師生都準(zhǔn)備一些組合圖形。 拼一拼，說一說 教師：生活中你喜歡哪些動(dòng)物? 學(xué)生自由說一說。 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案2021最新5 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過老師巧妙地設(shè)疑，把生活中經(jīng)常遇到的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題。 方法四：是9離10近，先減10，再加1. (二)學(xué)習(xí)“179”的口算方法. 你們能用這么多方法算出149=5，? 179可以怎么想呢?把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪個(gè)小組想的又好，說的又清楚! . 14179這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了. 教師板書：十幾減9 除了14179這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9
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