二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃(精選3篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 “城公園與永不放棄”的道理。 難點(diǎn)：?！ ◇w驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。 用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上分句聽(tīng)唱或糾正錯(cuò)誤，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力?！ W(xué)期末測(cè)試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)?！ ∧軌蛴幸欢ǖ哪３芰?，能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聽(tīng)辨情緒的變化，能對(duì)他人的表演做出恰當(dāng)合理地評(píng)價(jià)。 四、教學(xué)目標(biāo) 能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首?！ ?，感受音樂(lè)形象等?！ 〉谒恼n《咯咯噠》演唱《母雞叫咯咯》《小雞的一家》聆聽(tīng)《公雞母雞》《我的小雞》表現(xiàn)音樂(lè)中公雞與母雞的形象。知識(shí)的學(xué)習(xí)也開(kāi)始漸次出現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)逐步掌握音樂(lè)中的各類符號(hào)，從而整體提高學(xué)生的能力水平。一學(xué)期的接觸，感覺(jué)學(xué)生的整體情況不是很均衡，情況參差不齊?！ ”緦W(xué)期我擔(dān)任的是二年級(jí)一至五班的音樂(lè)教學(xué)（依舊是原來(lái)的教學(xué)班級(jí)），對(duì)學(xué)生情況已很是了解?！ 。?、遵循聽(tīng)覺(jué)規(guī)律，突出學(xué)科特點(diǎn)?！ 。ㄈ﹦?chuàng)造 ?。?、用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音?！ 。?、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)。降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一律師改用圖譜為主?！ 〖訌?qiáng)備課和教研活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平?！ 〕醪秸J(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，并嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)歡快活潑的情緒。朗朗上口，易聽(tīng)易記，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱。 二、教材分析： ?。ㄒ唬┤珒?cè)分析。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我為大家編寫(xiě)的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。從教育觀念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”；以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。比如：本冊(cè)教材的圖譜、字母譜就是特色?！ 。ǘ?、能力目標(biāo) 開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感?！ 。病⒁詫徝罏橹行??！ 。?、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。 ?。ǘ┍憩F(xiàn) ?。?、歌唱的正確姿勢(shì)?！ 。ㄋ模┮魳?lè)與相關(guān)文化 １、樂(lè)于與他人參與音樂(lè)活動(dòng)?！ ∥?、教學(xué)進(jìn)程安排略 二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)的教學(xué)
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