部編版小學語文-詩歌鑒賞專題練習(存儲版)
【正文】 暮春景象，“楊花落盡”寫出了春光消逝時的蕭條景況，杜鵑泣血悲鳴，渲染了悲涼感傷的氣氛。9．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。 【解析】【分析】（1）這首詩寫到的景物有“紅樹、青山、斜陽、綠草、亭子、落花”幾外意象，勾勒出青山紅樹，白日西沉，萋萋碧草，一望無際，天已暮，春將老去，然而多情的游客卻不管這些，依舊踏著落花，來往于豐樂亭前，欣賞這暮春的美景。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已顯露春意?！傲钊讼胂蟮皆娙艘驯唤系拿谰八兆砹恕卞e。特別是這幾句詩中的“青山、綠水、潮平、風正、江春”等詞，最能體現(xiàn)出初春的特點。這兩句直抒胸臆，集中表達了鄉(xiāng)思故鄉(xiāng)的感情。詩人往往通過“景”與“情”相融合，而成為意象，并以意象組合的藝術手法，表達獨特的藝術意境與復雜的內心感受。C項“令人想象到詩人已被江南的美景所陶醉了”錯，本句蘊含“新事物取代舊事物是歷史發(fā)展的必然，要積極樂觀面對。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。C.（1）對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵? 【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。（2）“老”字比“盡”字更傳神。平時注意積累，理出線索，形成體系； ⑵本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握?！褒垬恕敝竿醪g，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。今日的相逢，恍如往日的聚會，疑在夢中。這兩句緊緊圍繞“秋”字寫景，秋風吹得樹枝飄搖，驚動了棲息的鳥鵲；秋季霜露很重，覆蓋了深草中涕泣的寒蟲，到處都能感覺到秋的寒意和肅殺，在渲染氣氛的同時也烘托出詩人客居他鄉(xiāng)生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛；詩人借用曹操的《短歌行》中的詩句：“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”含義深刻，寫出自己與故友分別之苦，表現(xiàn)了詩人客居中的辛酸之情。 （2）這首詩的首聯(lián)和頷聯(lián)寫相逢，并交代了相聚的時間、地點。與故人偶集固然有一些驚喜，但客舍外秋風驚動枝頭棲宿的烏鵲，寒蟲在掛滿露珠的草從中悲鳴，更多的是讓人感受到異鄉(xiāng)游子的漂泊之苦、思鄉(xiāng)之切。 （2）有人認為這首詩傷感多于驚喜，你贊同嗎？請任選一聯(lián)，簡要分析。7．閱讀詩歌，回答問題。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。詩人在這里借贊美梅花表現(xiàn)了自己無意功名利祿，與世無爭的情懷。自然空色相，誰與斗精神。據(jù)此理解作答。 【答案】 （1）陰陰；又（2）“逐”字，化虛為實，將無形的鄉(xiāng)夢、春風化作了有形可感之物，表達了強烈的思鄉(xiāng)之情。4．閱讀下面詩歌，完成后面小題。 （2）本詩中“惟有鷺鷥知我意”的意思是：能夠理解我心意的恐怕只有江面上的鷺鷥鳥了。唯有鷺鷥知我意，時時翹足對船窗。結合詩歌內容分析，夏季的中午，詩人午睡醒來，發(fā)現(xiàn)不知什么時候南風把房門吹開，正不停地掀起桌上的書頁。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。答題時應注意，“寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。后兩句以寫景融入說理。（1）“寒夜客來茶當酒”一句，能讓人產(chǎn)生哪些聯(lián)想？ （2）試從“梅花”這個意象來分析作者在詩中表達的思想感情。②才：僅。 “ （2）本題考查根據(jù)意象體會作者的思想感情。 【點評】（1）本題考查理解內容。2．閱讀選文，回答問題 新晴青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。 （2）王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。表示天色已晚的詞是“斜陽”，強調泛江已久的詞是“半日”。要求考生整體理解詩歌，結合對詩句的理解進行感悟作者的情感思想。 （2）在“又逐春風到洛城”—句里，“逐”字運用得高妙，試簡要分析。作者把無形的鄉(xiāng)夢寫成有形可感之物，運用了擬人的修辭手法，生動形象地表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。獨立江山暮，能開天地春。 （2） “野客”指的是詩人自己，“如逢世外人”意思是詩人遇見梅，仿佛遇見了世外高人，突出了梅花的高尚脫俗，一種對梅的敬仰之情油然而生。 【解析】【分析】（1）此詩首句用比興手法，寫景兼點時令，渲染凄涼哀愁的
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