【正文】 人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”就有幾個審視角度。這種結(jié)構(gòu)最易安排，但也最難出彩。一般23個分論點。如果一個國家年輕人理想的高度都只有門前小土丘那么高，那么這個國家的夢想絕不會觸摸到珠峰?！敬鸢浮恳患垖W(xué)歷，不如真操實干每一個不曾起舞的日子，都是對青春的辜負(fù)。再如，那位善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)的歷史系博士生譚超，竟然在校園里當(dāng)起“快遞小哥”，白天兼職，晚上埋頭于浩如煙海的歷史文獻(xiàn)里，這難道不是一種奮斗嗎？　　反觀當(dāng)下一些“高學(xué)歷人才”，倚仗著一紙學(xué)歷，高不成低不就，沒有準(zhǔn)確地自我定位，結(jié)果找不到工作，成為“啃老族”的一員，不亦悲乎？　　有學(xué)歷的找不到工作，沒學(xué)歷的反而做得有聲有色。傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為：背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗。因此，考生在選擇關(guān)鍵詞時要注意三點：一是價值導(dǎo)向，對傳統(tǒng)與當(dāng)下奮斗的關(guān)鍵詞的實質(zhì)要有準(zhǔn)確認(rèn)識，不能鼓吹傳統(tǒng)的客觀因素而貶低當(dāng)下的奮斗意義與價值，這涉及到價值觀問題；二是要注意對比，題干“作為新時代的年輕人，你如何看待上述變化？”，所謂變化，也就意味著考生要從傳統(tǒng)和當(dāng)下的關(guān)鍵詞中找到對比點，思考變化背后所涉及的奮斗的方式與意義的不同理解，以及如何看待奮斗的方式與意義的改變。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。　　材料二：春城晚報2018年6月14號公眾號消息：近日，市民朱先生向記者爆料，對于吃不完的盒飯，人們通常選擇扔掉，而他的同事楊欣，一位女白領(lǐng)，總是打好包，放在路邊，讓過路的流浪漢來吃。人們見到殘疾人，不但不幫助他們，反而對他們指指點點，拿他們?nèi)贰Ｋ€盡力幫助周圍的青年，鼓勵他們熱愛生活，珍惜青春，努力學(xué)習(xí)為人民服務(wù)，為祖國的興旺發(fā)達(dá)獻(xiàn)出自己的光和熱。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評析出大道理來，所謂“著眼大處，落筆小處”?！　　袄邸保褪巧硇木闫?；“累”，無論從哪個角度，哪個層面上講，都不會是人們的情之愿，心之甘?！　⌒睦鄣默F(xiàn)象有諸多種。人生在世，不會不累，尤其是心累！因為心靈的傷痕難撫平，過度的心累折磨人。如何應(yīng)對這一現(xiàn)象，給出自己的觀點并論證其合理性或意義，是這篇作文引導(dǎo)考生思考的重點?！?0年，中國從一個積貧積弱的國家，一躍而成為當(dāng)今世界第二大經(jīng)濟(jì)體?！　　皻q月不居，時節(jié)如流。仔細(xì)閱讀材料可知，面對這種思想變化，有人贊賞，也有人為之擔(dān)憂，對此現(xiàn)象，學(xué)生要思考的是做事態(tài)度發(fā)生變化后如何對待這種變化，辨析材料給出的現(xiàn)象背后存在的理由。　　人累了，希望有人幫；心累了，希望有人疼。　　人，身體的累，適當(dāng)休息便可消除，而心的累卻不是那么容易消除的。 要求：（1）自擬題目；（2）不少于 800 字。形式可采取就事論事和就事論理兩類。行文時注意通過材料的分析引出自己的觀點，然后論述，論述時結(jié)合現(xiàn)在鮮活的事例論述“中國夢”“精準(zhǔn)扶貧”“共同富裕”“和諧社會”等，會讓文章充滿正能量，有深度?！　埡５?歲就癱瘓了。他們就是——殘疾人。　　材料一：途經(jīng)17個站點，每站必停；20多年票價未變，單程最低僅需兩元；乘客多是車站周邊村民，帶著農(nóng)產(chǎn)品出山交易……翻開2018年5月20日的《人民日報》，一列穿行在黔東南崇山峻嶺間的“慢火車”進(jìn)入大眾視線。第二要抓住材料核心事實，明確是非。綜合而言，傳統(tǒng)意義的奮斗與外部因素關(guān)系密切，而當(dāng)下（新時代）更強(qiáng)調(diào)奮斗的多樣性、公平性，時代的改變，賦予了奮斗更多的意義與可能?！　　皸l條大路通羅馬”，成功之路不好走，請帶上你的實干出發(fā)吧！【解析】【詳解】試題分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)?！　　叭饲閯堇弄q今，誰識英雄是白身”？學(xué)歷，在傳統(tǒng)的觀念里，能讓你獲得面子，但偏偏有那么一些高學(xué)歷的有識之士拋卻浮名，真操實干。作為新時代的年輕人，你如何看待上述變化？請從傳統(tǒng)與當(dāng)下奮斗關(guān)鍵詞中選擇兩三個寫一篇文章，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā？藗愅栒f得好，人不可能攀登到比他不知道的還高的地方。立好議論文框架的標(biāo)準(zhǔn)有四條：一是引論本論結(jié)論齊全；二是層次分明；三是銜接自然；四是首尾呼應(yīng)。寫作思路：本題可以寫記敘文，也可以寫議論文。主旨單一的材料根據(jù)材料立意即可。而這，正是實現(xiàn)偉大復(fù)興最堅實的底氣、最強(qiáng)大的動力。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)“人民是歷史的創(chuàng)造者，是我們的力量源泉”“尊重人民主體地位，發(fā)揮群眾首創(chuàng)精神，緊緊依靠人民推動改革”“無論遇到任何困難和挑戰(zhàn)，只要有人民支持和參與，就沒有克服不了的困難，就沒有越不過的坎”。行者方致遠(yuǎn)，奮斗路正長。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。接下來論述歷史洪流遠(yuǎn)了，但五四精神在今天仍舊有著現(xiàn)實意義，指出其精神實質(zhì)是愛國奉獻(xiàn)；然后論述五四精神始終離我們很近，一直指引著我們奮斗前行；再接下來以排比事實論述五四精神長存，于今日熠熠生輝；接下來引用毛澤東同志名言進(jìn)一步論證五四精神是獻(xiàn)身于國、忠誠奉獻(xiàn)，并點明五四精神歷久彌新，被時代不斷賦予新的內(nèi)涵；最后發(fā)出呼告“讓我們秉持五四精神，激蕩國之風(fēng)華”，照應(yīng)題目，總結(jié)全文，讓結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。習(xí)近平總書記所說:廣大青年對五 四運動的最好紀(jì)念，就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，勇做走在時代前列 的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)，同全國各族人民一道，擔(dān)負(fù)起歷史重任，讓五四精神放射出更加奪目的時代光芒。五四時期，愛國主義集中表現(xiàn)為救亡圖存。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進(jìn)行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；所謂就事論理，就是對所評之事進(jìn)行具體深入的分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達(dá)到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。點睛：時事新聞類材料，提供的往往是現(xiàn)實生活中鮮活的時事新聞熱點。他的理想是給雅魯藏布江上修建鐵索橋，但是所有的人都笑話他，因為可能完成的幾率極小，這條江淹死過數(shù)不勝數(shù)的人，別說建橋，人們分隔兩岸能生活就不錯了?！敬鸢浮繄猿掷硐搿　◆~的理想是游遍大江南北，暢游水流之間。白天種地植樹，晚上織布制錦，閑時教村民唱山歌……這是90后小徐的生活狀態(tài)。點睛：新聞類材料，提供的往往是現(xiàn)實生活中鮮活的時事新聞熱點。遠(yuǎn)高功利之心就會遠(yuǎn)高淺薄與庸俗，就會保持 心中的一片凈土。一開始馬云決定搞電子商務(wù)，全面運營網(wǎng)絡(luò)購物的這個想法 得到很多人的不解與冷嘲熱諷。 ”這個變成了父母理所當(dāng)然的理由，可孰不知他們這種急功近利的心理只 會加重孩子們的負(fù)擔(dān)，影響孩子們的身心發(fā)展。點贊4萬多個。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的批駁。就算那個年代戰(zhàn)亂不斷、充滿血腥，它們具有的那種灑脫，那種瑰麗，那份追求本心的執(zhí)著，仍如一束陽光，穿透了唐宋的風(fēng)塵、明清的陰氣，帶領(lǐng)我們探求人生變幻無常的命運，鼓勵我們執(zhí)著地愛戀生命，啟發(fā)我們?nèi)ふ覂?nèi)心最本質(zhì)的渴望與夢想。要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)聯(lián)系；選好角度，自擬標(biāo)題，不要套作，不要抄襲。 （五）聯(lián)系實際，快速收尾。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。你打開門看，發(fā)現(xiàn)是樓下鄰居，手上還提著你熟悉的那個衣架。信手涂掉未免不潔且難看，又不能放任著不管。　　美麗與丑陋其實有時就是一步之遙,美麗中有丑陋,丑陋中有美麗,這就要我們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn),當(dāng)我們用眼睛去細(xì)心品位丑陋中的美麗時,你會發(fā)現(xiàn)這也是一種幸福,從身邊去發(fā)現(xiàn)那些被人們擯棄的丑陋,把那美麗的一面帶到自己的心靈世界,讓自己的心靈在美麗中得到凈化。他們都是一些有著特殊身體的人,他們都是有缺陷的人。二人游泳完后,丑先上的岸,隨便拾起一件外衣就穿上了,隨后美也上了岸穿上了外衣,二人就回家了。能力層級為表達(dá)運用E。生活不只是茍且，還有詩和遠(yuǎn)方，我們需要一路上的精彩。90．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。最后要選擇適合自己的文體，如寫議論文，觀點要明確，論據(jù)要充足，論證思路要清晰；如寫記敘文，寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細(xì)膩的情感生動細(xì)膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。就一所學(xué)校而言，是一個和諧文明的精神家園。講健康、樹崇文尚潔之風(fēng)，做健康開朗的人。我們?yōu)槭裁床荒茉趯W(xué)校努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，崇德向上那？有了這些，一些不可能的事也皆為可能。　　作為中學(xué)生的我們，是祖國的未來，是21世紀(jì)的接班人。社會傳播之后，“創(chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的青年人。1992年，在王淦昌、于敏等人的推動下，激光慣性約束聚變作為一個獨立主題列入了國家863計劃，獲得了國家長期穩(wěn)定的支持。指導(dǎo)設(shè)計實驗元件和指揮安裝，于1962年，基本上掌握原子彈內(nèi)爆的手段和實驗技術(shù)。1950年，調(diào)入中國科學(xué)院近代物理研究所。同年12月完成了關(guān)于內(nèi)轉(zhuǎn)換電子研究的博士論文，獲得博士學(xué)位。先讀私塾，1916年轉(zhuǎn)入太倉縣沙溪小學(xué)，13歲到上海，就讀浦東中學(xué)。2017年4月5日上午，中國科學(xué)院力學(xué)研究所舉行了郭永懷與李佩先生合葬儀式。李佩、郭永懷夫婦早年留學(xué)美國，1956年沖破重重阻力回國。蔣百里（1882年—1938年11月4日），名方震，字百里，以字行，浙江杭州府海寧州硤石鎮(zhèn)（今嘉興市海寧市硤石鎮(zhèn)）人?！痹鄹械胶茉尞悺Ｃ鞯刍卮鹫f：“因為抬頭就能看見太陽，但是總是看不見長安。（1）明帝問：“何以致泣？”漁人甚異之（陶淵明《桃花源記》）D．具以東渡意告之　A．爾何故異昨日之言邪“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。乃答曰：“日近。五、課堂小結(jié)三、課文主旨課文通過曹劌與魯莊公有關(guān)齊魯戰(zhàn)爭問題的對話和指揮長勺之戰(zhàn)的史實，闡明了作戰(zhàn)必須取信于民，并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事才能，贊美了曹劌的愛國之情。圍繞勝利原因展開；作用：是對第２段戰(zhàn)爭指揮的解釋，是勝利必然性的揭示，表明曹劌軍事上的“遠(yuǎn)謀”。戰(zhàn)爭的名稱是什么？這是一場勢均力敵的戰(zhàn)爭嗎？魯莊公十年春，齊國出兵進(jìn)攻魯國。)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。第一次擊鼓能夠振作士氣；第二次擊鼓士氣就開始低落了；第三次擊鼓時士氣就耗盡了。(16翻譯：下了戰(zhàn)車，察看齊軍的車輪軋出的痕跡。翻譯：魯莊公和曹劌共同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺（和齊軍）作戰(zhàn)。翻譯:祭祀用的豬牛羊、玉器和絲織品，我從不敢虛報，一定如實稟告（神）。翻譯：衣食這類養(yǎng)生的東西，（我）不敢獨自享用，一定把它分給別人。翻譯：于是他進(jìn)宮廷拜見魯莊公。翻譯：居高位，享厚祿的人目光太短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。翻譯：那些居高位，享厚祿的人自會謀劃此事，（你）又何必參與呢？“一鼓作氣，再鼓而衰，三鼓而竭。譯文：在長勺交戰(zhàn)。狀語后置：“何”是介詞“以”的賓語，前置。譯文：作戰(zhàn)，是靠勇氣的。擊鼓）今義：雖然）（1）神弗福也（名詞用為動詞。弗敢專也（古義：個人專有（古義：盡力做好本分的事可以一戰(zhàn)(古義：祭祀用的牛、羊、豬等(古義：虛報夸大(古義：參與(養(yǎng))必以信（按照）（1）故：公問其故彼竭我盈，故克之。（大?。或?qū)車、追趕）( 13)小大之獄，雖不能察，必以情。（有“養(yǎng)”的意思；個人專有）( 6)謀劃；參與）二、文學(xué)常識作者左丘明別名姓左，名丘明（一說復(fù)姓左丘，名明，也有說姓丘，名明）評價春秋末期魯國人，歷史學(xué)家。3．了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，并聯(lián)系實際進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)青少年機(jī)智沉著的品質(zhì)。3．背誦全文主。代表作《春秋左氏傳》（左傳）、《國語》三、梳理式練習(xí)目光短淺；深謀遠(yuǎn)慮）（信用；為人所信服；賜福，保佑）可以一戰(zhàn)。齊師敗績。（眺望；追擊）(15 )（推測；埋伏）( 19)曹劌請見（請求）戰(zhàn)則請從戴上）小大之獄(古義：案件忠之屬也衣食所安（古義：養(yǎng)今義：砍)（6）齊師敗績（名詞用作動詞，失?。耙病?，表判斷語氣。倒裝句賓語前置：正常語序應(yīng)為“于長勺戰(zhàn)”。省略句”曹劌請見。(3 )乃入見。((12彼竭我盈，故克之。翻譯：大國，是難以推測的，我恐怕在那兒有埋伏。曹劌否定了前兩者，肯定了第三者，表現(xiàn)了他的“取信于民”的思想，這是政治上的“遠(yuǎn)謀”。若加入戰(zhàn)場廝殺場面和追擊齊軍場面，只能沖淡“論戰(zhàn)”這個中心，有損全文主題。愛國，有政治遠(yuǎn)見，謹(jǐn)慎冷靜，有卓越的軍事指揮才能和過人的謀略。明帝問：“何以致泣？”，具以東渡意告之。洛下：洛陽，西晉時京都所在地（這時洛陽被匈奴占領(lǐng)）。集 群 臣 宴 會/告 以 此 意/更 重 問 之，不同的一項是（D（意對即可）翻譯晉明帝只有幾歲的時候，坐在元帝膝蓋上?！痹鄞篌@失色，問：“你為什么與昨天說的不一樣呢？”明帝回答說：“因為抬頭就能看見太陽，但是總是看不見長安。1906年留學(xué)德國，回國先后任保定陸軍軍官學(xué)校校長及代理陸軍大學(xué)校長。在飛機(jī)失事起火的瞬間，用血肉之軀保護(hù)絕密技術(shù)資料，資料得以完整保存。1933年獲柏林大學(xué)博士學(xué)位。1925年8月，考入清華大學(xué)。先后在山東大學(xué)、浙江大學(xué)物理系任教授。1955年被選聘為中國科學(xué)院學(xué)部委員(院士)。在其直接領(lǐng)導(dǎo)下，先后開展強(qiáng)流電子束慣性約束核聚變和氟化氪(KrF)激光慣性約束核聚變的基礎(chǔ)性研究工作，為后來的慣性約束聚變獲取核能做出了開創(chuàng)性工作。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個亮麗的標(biāo)題——《胸懷世界，學(xué)以報國》，然后開門見山結(jié)合材料給小娜家長提出建議，點出中心要胸懷世界，學(xué)以報國；正文主體部分先通過點例，鄧稼先愛國奉獻(xiàn)的事例，論述胸懷世界，學(xué)以報國，需要愛國之情；然后來一個群例例，以錢三強(qiáng)、錢學(xué)森、王淦昌為代表的留學(xué)青年的事例，論述胸懷世界，學(xué)以報國，需要真才實學(xué)；最后再以中國的歷史和現(xiàn)狀，建議小娜同學(xué)出國留學(xué)，并再次點明中心胸懷世界，學(xué)以報國，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，并點題收束全篇。要求：選好角度，確定立意，明確文體