【正文】 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（三）生命是短暫的。你怎樣對人,并不代表人家就會怎樣對你果看不透這一點(diǎn),你只會徒添不必要的煩惱。 ） A. 【答案】 （1）介意；在意。 （3）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 （5）此題考查就某一觀點(diǎn)談看法的能力。每當(dāng)打你的時候，我的心在不停的顫抖。 ⑤孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了?！敬鸢浮?（1）在和朋友聊天；心思不在這里、思想不集中（2）“媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我……”；那固執(zhí)的一句話；；爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個心靈。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（3）那時你已漸漸懂事，初步具備成年人的智慧：天真無知又我行我素，狡黠異常又漏洞百出。（3）此題考查在理解段文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 烏龍山四面環(huán)水，孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成蔭，山壁陡峭，江流澎湃。楣（m233。②巧奪天工：________。C. （2）、（3）此題主要考查對寫作順序的把握能力。（2）B（3）烏龍山、烏龍寺、凌云山、樂山大佛 （4）橫線：佛像高71米，單只腳面可坐百余人。 【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。當(dāng)她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。 于是有了下面的問話: 他帶著她來到教室，他問大家：“老師為什么穿布鞋呢？”有的同學(xué)說，好看。 后來這位老師告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋心里卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。給予——________（5）老師幾次注意小女孩腳上的布鞋，他心里會想些什么？ （6）文章讓我們深受啟發(fā)，你知道是什么嗎？ 【答案】 （1）《特別的禮物》（2）：““ 【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。給予：使別人得到。 【點(diǎn)評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。 （6）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。 ”。 故答案為：（1）《特別的禮物》 （2）：“反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。 ”。：“這時他感受出這雙鞋的分量。”我沒有錢，我有錢一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。 他把“鞋”認(rèn)真地收起來，“禮輕情義重”??！ 看得出紙是自己剪的——周邊很粗糙，圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則，顏色是自己圖的——花花綠綠的，老師能穿這么花的鞋嗎？ __________________________ 故答案為：（1）①用來形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。B.（1）解釋下列成語。大佛一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)?。n）道下，奔騰的江水不時地沖擊著山石，十分壯觀。寺中煙氣彌漫，看來寺內(nèi)香火很盛，燒香拜佛者絡(luò)繹不絕。 我們離船登岸，踏上山間小徑，小徑兩旁竹木蒼翠，不時傳來陣陣鳥語，十分幽雅恬靜。 媽媽的故鄉(xiāng)四川有一處中外聞名的游覽勝地——樂山。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。（4）解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。 （3）在文中找出說明“我”打孩子原因的語句抄下來。為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無法奏效之后，我被迫拿出最后一件武器—一這就是打。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。 ①一天與朋友聊天，我說：“我這一輩子，從沒打過人。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。“世界上并沒有免費(fèi)的午餐”意思是做什么事都得付出勞動,別想著不勞而獲。（4）下列對短文理解不正確的一項是（以后,你坐巴士還是奔馳,吃粉絲還是魚翅,都要自己負(fù)責(zé)。至于那些對你好的人,你除了要珍惜、感恩外,也要多防備一點(diǎn),不必太快將對方看作真朋友。 （2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力,平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。冬天的天池，白雪皚皚，銀裝素裹，湖上堅冰如玉，是全國少有的高山滑冰場。 ①偶然一陣微風(fēng)拂面而來,吹皺一湖秋水,那鄰鄰波紋,摧動藍(lán)的、白的樹影山影,都微微顫動起來。（選文有刪改）（1）寫出下列詞語的近義詞。到了山頂則是一望無際的墨綠色挺立的云杉,植物適應(yīng)著溫度高低而變化,可見其山勢之陡峻了。 ①古人云:“人在畫圖中。 （4） 東郭先生和狼。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（2）這兩個故事情節(jié)都是蛇（魔鬼）被農(nóng)夫（漁夫）救了性命反而恩將仇報。 （5）本題考查評價分析人物性格。 （3）抬水、煮飯、洗衣服、打掃房屋、給奉爺爺請醫(yī)生看病、抓藥、支新紋張、打新灶、種菜、送禮品。答案合理即可，不唯一。 方便—________在奉爺爺屋后的空地里，他們揮動小鋤，翻好土地，種上了菜籽。周躍才模了下奉爺爺發(fā)燙的手，就飛快地跑到鄉(xiāng)醫(yī)院去請醫(yī)生。 原來，是去奉爺爺家。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）結(jié)合語境，對詞語進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。（1）本文記敘的主人公是：（ 爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎后面?！辈涣习职植]有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。 （4）此題考查對短文的主要內(nèi)容內(nèi)容及中心思想的能力。如果再用那錢買別的東西，實(shí)在對不起母親，對不起母親的慈愛之情。 （4）考查概括短文的主要內(nèi)容及中心思想。所以……（4）貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》。 （3）為什么說“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？ （4）想想作者寫了什么事來表現(xiàn)“慈母情深”,為什么用“慈母情深”做課題。 “我……要錢……”周圍幾只燈泡烤著我的臉。 七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 【點(diǎn)評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。；bēi（2）“?，?”，：“!”（3）第一段：（1），第二段：（2），第三段：（3—8），第四段：（9—11）。又過了幾天，野兔的成績又名列前茅了。病好后，他就背上書包去上學(xué)。 很久以前，“森林學(xué)校”里有兩個學(xué)生：野兔和狐貍。 過了幾天，野兔由于生病，學(xué)習(xí)成績下降了，落到了狐貍后面。 我是你的同學(xué)野兔呀 野兔感到很委屈，他一聲不響地來到學(xué)校，開始努力學(xué)習(xí)起來。 第三段：________第四段：________（4）文中狐貍是“多變的”，但是引起它多變的原因是什么? 【答案】 （1）lu242。 （3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。 （4）引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績比自己好，他就熱情招呼。 我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。 “媽——” 母親大聲問：“你來干什么？” “一元五角……” 那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！從這句話中你體會到母親為養(yǎng)家爭分奪秒地工作，十分辛勞、忙碌；“我”對母親心疼、熱愛。如果再用那錢買別的東西，實(shí)在對不起母親，對不起母親的慈愛之情。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （3）因?yàn)槟赣H掙錢那么不易，家境那么困難，但還是毫不猶豫地兩次給“我”錢買書，滿足“我”讀書的愿望。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為