【正文】 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（三）生命是短暫的。你怎樣對(duì)人,并不代表人家就會(huì)怎樣對(duì)你果看不透這一點(diǎn),你只會(huì)徒添不必要的煩惱。 ） A. 【答案】 （1）介意；在意。 （3）、（4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 （5）此題考查就某一觀(guān)點(diǎn)談看法的能力。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心在不停的顫抖。 ⑤孩子，聽(tīng)了你的話(huà)，我終于決定不再打你了。【答案】 （1）在和朋友聊天；心思不在這里、思想不集中（2）“媽媽?zhuān)憬?jīng)常打一個(gè)人，那就是我……”；那固執(zhí)的一句話(huà)；；爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿(mǎn)我的整個(gè)心靈。一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。（3）那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備成年人的智慧：天真無(wú)知又我行我素，狡黠異常又漏洞百出。（3）此題考查在理解段文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 烏龍山四面環(huán)水，孤峰兀立，山上樹(shù)木繁茂，翠竹成蔭，山壁陡峭，江流澎湃。楣（m233。②巧奪天工：________。C. （2）、（3）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。（2）B（3）烏龍山、烏龍寺、凌云山、樂(lè)山大佛 （4）橫線(xiàn)：佛像高71米，單只腳面可坐百余人。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。當(dāng)她站到他面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。 于是有了下面的問(wèn)話(huà): 他帶著她來(lái)到教室，他問(wèn)大家：“老師為什么穿布鞋呢？”有的同學(xué)說(shuō)，好看。 后來(lái)這位老師告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋心里卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。給予——________（5）老師幾次注意小女孩腳上的布鞋，他心里會(huì)想些什么？ （6）文章讓我們深受啟發(fā)，你知道是什么嗎？ 【答案】 （1）《特別的禮物》（2）：““ 【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。給予：使別人得到。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。 （6）只要觀(guān)點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。 ”。 故答案為：（1）《特別的禮物》 （2）：“反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。 ”。：“這時(shí)他感受出這雙鞋的分量?！蔽覜](méi)有錢(qián)，我有錢(qián)一定會(huì)買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的。 他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情義重”啊！ 看得出紙是自己剪的——周邊很粗糙，圖是自己畫(huà)的——圖形很不規(guī)則，顏色是自己圖的——花花綠綠的，老師能穿這么花的鞋嗎？ __________________________ 故答案為：（1）①用來(lái)形容人、馬、車(chē)、船等連續(xù)不斷。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。B.（1）解釋下列成語(yǔ)。大佛一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀(guān)烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)洹）道下，奔騰的江水不時(shí)地沖擊著山石，十分壯觀(guān)。寺中煙氣彌漫，看來(lái)寺內(nèi)香火很盛，燒香拜佛者絡(luò)繹不絕。 我們離船登岸，踏上山間小徑，小徑兩旁竹木蒼翠，不時(shí)傳來(lái)陣陣?guó)B語(yǔ)，十分幽雅恬靜。 媽媽的故鄉(xiāng)四川有一處中外聞名的游覽勝地——樂(lè)山。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（2）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。 （3）在文中找出說(shuō)明“我”打孩子原因的語(yǔ)句抄下來(lái)。為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)法奏效之后，我被迫拿出最后一件武器—一這就是打。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫(xiě)，而是刻骨銘心。 ①一天與朋友聊天，我說(shuō)：“我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。“世界上并沒(méi)有免費(fèi)的午餐”意思是做什么事都得付出勞動(dòng),別想著不勞而獲。（4）下列對(duì)短文理解不正確的一項(xiàng)是（以后,你坐巴士還是奔馳,吃粉絲還是魚(yú)翅,都要自己負(fù)責(zé)。至于那些對(duì)你好的人,你除了要珍惜、感恩外,也要多防備一點(diǎn),不必太快將對(duì)方看作真朋友。 （2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。冬天的天池，白雪皚皚，銀裝素裹，湖上堅(jiān)冰如玉，是全國(guó)少有的高山滑冰場(chǎng)。 ①偶然一陣微風(fēng)拂面而來(lái),吹皺一湖秋水,那鄰鄰波紋,摧動(dòng)藍(lán)的、白的樹(shù)影山影,都微微顫動(dòng)起來(lái)。（選文有刪改）（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。到了山頂則是一望無(wú)際的墨綠色挺立的云杉,植物適應(yīng)著溫度高低而變化,可見(jiàn)其山勢(shì)之陡峻了。 ①古人云:“人在畫(huà)圖中。 （4） 東郭先生和狼。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（2）這兩個(gè)故事情節(jié)都是蛇（魔鬼）被農(nóng)夫（漁夫）救了性命反而恩將仇報(bào)。 （5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。 （3）抬水、煮飯、洗衣服、打掃房屋、給奉爺爺請(qǐng)醫(yī)生看病、抓藥、支新紋張、打新灶、種菜、送禮品。答案合理即可，不唯一。 方便—________在奉爺爺屋后的空地里，他們揮動(dòng)小鋤，翻好土地，種上了菜籽。周躍才模了下奉爺爺發(fā)燙的手，就飛快地跑到鄉(xiāng)醫(yī)院去請(qǐng)醫(yī)生。 原來(lái)，是去奉爺爺家。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。（1）本文記敘的主人公是：（ 爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎后面?！辈涣习职植](méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。 （4）此題考查對(duì)短文的主要內(nèi)容內(nèi)容及中心思想的能力。如果再用那錢(qián)買(mǎi)別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親的慈愛(ài)之情。 （4）考查概括短文的主要內(nèi)容及中心思想。所以……（4）貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》。 （3）為什么說(shuō)“我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親”？ （4）想想作者寫(xiě)了什么事來(lái)表現(xiàn)“慈母情深”,為什么用“慈母情深”做課題。 “我……要錢(qián)……”周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。概括段意，可先看看這段有幾句話(huà)并了解每句話(huà)的意思，接著找出每句話(huà)中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話(huà)。；bēi（2）“?，?”，：“!”（3）第一段：（1），第二段：（2），第三段：（3—8），第四段：（9—11）。又過(guò)了幾天，野兔的成績(jī)又名列前茅了。病好后，他就背上書(shū)包去上學(xué)。 很久以前，“森林學(xué)?！崩镉袃蓚€(gè)學(xué)生：野兔和狐貍。 過(guò)了幾天，野兔由于生病，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，落到了狐貍后面。 我是你的同學(xué)野兔呀 野兔感到很委屈，他一聲不響地來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)起來(lái)。 第三段：________第四段：________（4）文中狐貍是“多變的”，但是引起它多變的原因是什么? 【答案】 （1）lu242。 （3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。 （4）引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績(jī)比自己好，他就熱情招呼。 我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。 “媽——” 母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么？” “一元五角……” 那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！從這句話(huà)中你體會(huì)到母親為養(yǎng)家爭(zhēng)分奪秒地工作，十分辛勞、忙碌；“我”對(duì)母親心疼、熱愛(ài)。如果再用那錢(qián)買(mǎi)別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親的慈愛(ài)之情。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （3）因?yàn)槟赣H掙錢(qián)那么不易，家境那么困難，但還是毫不猶豫地兩次給“我”錢(qián)買(mǎi)書(shū)，滿(mǎn)足“我”讀書(shū)的愿望。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿(mǎn)以為