【正文】 一、閱讀理解1．閱讀下面的文字，完成下面小題。 多變的狐貍 很久以前，“森林學(xué)?！崩镉袃蓚€學(xué)生：野兔和狐貍。野兔學(xué)習(xí)很認(rèn)真，他總是準(zhǔn)確地回答老師提出的問題，狐貍的學(xué)習(xí)稍差些。所以，它一見到野兔，就很客氣地打招呼，問一聲好。野兔也總是以禮相答。 過了幾天，野兔由于生病，學(xué)習(xí)成績下降了，落到了狐貍后面。病好后，他就背上書包去上學(xué)。路上，他遇到了狐貍。 “狐貍同學(xué)，你好哇!”野兔先向狐貍打了一個招呼。狐貍好像沒聽見，仍舊向前走。 怎么了 狐貍 你不認(rèn)識我了嗎 野兔跟上去問 接著說 我是你的同學(xué)野兔呀 “誰知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱同學(xué)。哼，走開!”狐貍不屑一顧地回答。 野兔感到很委屈，他一聲不響地來到學(xué)校，開始努力學(xué)習(xí)起來。又過了幾天，野兔的成績又名列前茅了。這天放學(xué)后，野兔又遇到了狐貍。 “啊，野兔，你好呀，我是你的好同學(xué)狐貍”，狐貍畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說。 但是，野兔走開了，他不愿再和多變的狐貍交朋友了。（1）給文中下劃線的字選擇讀音。 “落”字應(yīng)選擇讀音________ ①lu242。 ②l224。 ③l224。o ④luō“背”字應(yīng)選擇讀音________ ①b232。i ②bēi（2）給空白處的段落加標(biāo)點。 （3）用“‖”線把短文分成四段，并寫出三、四段的段意。 第三段：________第四段：________（4）文中狐貍是“多變的”，但是引起它多變的原因是什么? 【答案】 （1）lu242。；bēi（2）“?，?”，：“!”（3）第一段：（1），第二段：（2），第三段：（3—8），第四段：（9—11）。段意：是狐貍因野兔有病學(xué)習(xí)成績下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。；段意：寫野兔成績又名列前茅了，狐貍見了主動熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。（4）引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績比自己好，他就熱情招呼。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。（2）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點符號。 （3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。 （4）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 故答案為：（1）①lu242。；②bēi （2）“?，?”，：“!” （3）第一段：（1），第二段：（2），第三段：（3—8），第四段：（9—11）。段意：是狐貍因野兔有病學(xué)習(xí)成績下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。段意：寫野兔成績又名列前茅了，狐貍見了主動熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。 （4）引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績比自己好，他就熱情招呼。 【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。 （3）此題主要考查給短文分段及概括段意的能力。 （4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。2．課內(nèi)閱讀 七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 …… 我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。 “媽——” “媽——” 背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親…… 母親大聲問：“你來干什么？” “我……” “有事快說，別耽誤媽干活！” “我……要錢……” 我本已不想說出“要錢”兩個字，可是竟然說出來了！ “要錢干什么？” “買書……” “多少錢？” “一元五角……” 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他！你供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？” 母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！” 母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌…… 那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！ 那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。 我鼻子一酸，攥著錢跑了出去…… …… ……我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。（1）聯(lián)系上下文理解詞語。 震耳欲聾——________（2）寫出文中的一句排比句。從這句話中你體會到母親為養(yǎng)家爭分奪秒地工作，十分辛勞、忙碌；“我”對母親心疼、熱愛。 （3）為什么說“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？ （4）想想作者寫了什么事來表現(xiàn)“慈母情深”,為什么用“慈母情深”做課題。 【答案】 （1）文中指母親工作的地方聲音嘈雜，耳朵都快被縫紉機聲震聾了。（2）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”連續(xù)三次“我的母親”說明“我”因看到母親在如此惡劣的環(huán)境中辛勤工作而震撼，包含了“我”對母親的敬愛之情?！拔冶亲右凰帷?，是因為為自己的不懂事而感到內(nèi)疚；被母親無私的愛感動，而內(nèi)心激動，句中的省略號表示內(nèi)容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。（3）因為母親掙錢那么不易，家境那么困難，但還是毫不猶豫地兩次給“我”錢買書，滿足“我”讀書的愿望。如果再用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親的慈愛之情。所以……（4）貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》。因為慈祥的母親不僅為養(yǎng)活孩子辛勤工作，還為孩子提供精神食糧，表現(xiàn)了母親對孩子無私的愛。這個課題表達了作者對母親的感激、敬愛之情。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。 （2）排比是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣。 （3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （4）考查概括短文的主要內(nèi)容及中心思想。“中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。 故答案為：（1）文中指母親工作的地方聲音嘈雜，耳朵都快被縫紉機聲震聾了。 （2）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”連續(xù)三次“我的母親”說明“我”因看到母親在如此惡劣的環(huán)境中辛勤工作而震撼，包含了“我”對母親的敬愛之情?！拔冶亲右凰帷?，是因為為自己的不懂事而感到內(nèi)疚；被母親無私的愛感動，而內(nèi)心激動，句中的省略號表示內(nèi)容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。 （3）因為母親掙錢那么不易，家境那么困難，但還是毫不猶豫地兩次給“我”錢買書，滿足“我”讀書的愿望。如果再用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親的慈愛之情。所以…… （4）貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》。因為慈祥的母親不僅為養(yǎng)活孩子辛勤工作，還為孩子提供精神食糧，表現(xiàn)了母親對孩子無私的愛。這個課題表達了作者對母親的感激、敬愛之情。 【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。 （2）考查學(xué)生對排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。