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【正文】 唱歌。） 師：現(xiàn)在，調(diào)皮的字寶寶跑回了家，躲進了課文中，但是，同學們還認識他們嗎？讓我一齊來讀一讀古詩。） 師：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌聲那么嘹亮?。ㄍ蝗煌Ｖ挂魳罚皣u！咦？歌聲怎么停了？你們看，（出示畫面：牧童呆呆地站在樹下。） 師：小牧童太喜歡這只蟬了，特別想把它捉回家，于是，就馬上停止唱歌，一聲不響地站在樹下。 師：小牧童終于捉住了這只蟬，你高興嗎？ 生3：高興。只有讓孩子在學習的過程中領悟到這種詩趣，他們才能在學習全過程中全心投入，渾然忘我。在這一課中，詩歌的理解，詩意的體會，詩情的領悟，都是通過朗讀來完成的?！ 《⑼ㄟ^反復朗讀，讓學生在吟誦中吟出情，誦出趣。（播放音樂：《快樂的小牧童》。） 師：假如你是小牧童，你說捉住了，怎么捉住的？來，到講臺上來試一試，看看小牧童是怎么捉住這只“蟬”的？（指大樹上的“蟬”） 鼓勵孩子有獨特的意見，引導孩子幫小牧童想辦法，克服困難，把蟬捉住?！本褪钦f他想住蟬。（邊說邊做動作） 師：做上動作，你再來讀這兩行詩，看看是什么感覺？ 生：（得意的邊做動作邊朗讀。你看，這只蟬飛呀，飛呀，飛到了大樹上。（播放課件，學生聽范讀古詩） 師：聽出來了嗎？袁枚看見了些什么？ 生：他看見了一個小牧童?！ 端姟返慕虒W設計3教學目標： 知識與能力：學會本課6個2?！ ∑鸪酰镣谂１成细吲d地唱著歌，后來呢？請大家看第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！ 《⒎磸途毩?，讀準讀熟 ?。ㄒ唬┏踝x課文 l．教師范讀古詩 2．學生輕聲自讀課文，要求讀準確，讀通順。是干什么的。（播放《題畫》）請大家參看注釋，自由誦讀，看一看這兩首詩有什么相同點。（相機指導“蟬”的筆順） 走入文字背后?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：體會“詩中有畫，畫中有詩”，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。（板書課題）。所以，小牧童忍不住放聲歌唱起來?！ 端姟返慕虒W設計2教學目標： 1．認識本課6個生字，會寫6個生字，了解詞語的意思。） 3．圖上的兒童在干什么？（指導觀察兒童的表情，初步體會牧童看見樹上的蟬時的心情?！ 。ㄈW習詩句，理解詩意 現(xiàn)在，我們再來看看這幅圖，想想我們讀的詩句，你發(fā)現(xiàn)我們剛才只是從圖中用眼睛看了畫面上的內(nèi)容，可作者所見的，還有什么？ “見”不光是“看見”，還
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