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正文內(nèi)容

新部編人教版中考語文文學類文本閱讀專題訓練訓練試題整理及答案(存儲版)

2025-04-02 02:54上一頁面

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【正文】 的好處;另一方面,朋友、親人要更多地坐在一起,面對面談話、討論。示例二:我認為不可以。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠?!案Z”字顯示速度快,又來得突然,用“飛”字則無法表達這種效果??梢愿爬椋喊俨輬@的快樂生活。結(jié)合本題,先表明態(tài)度:不能,然后再答出“竄”字顯示速度快,又來得突然,用“飛”字則無法表達這種效果。閱讀散文應(yīng)注意:(1)抓住“神”;(2)抓住線索。8.閱讀下文,回答問題 她獨具胸懷,又與大觀園眾姊妹不同。她敢于斗爭,一個耳光的清脆響聲永垂天地。,使探春對賈府的家政痼疾了解得更深,以致“抄檢大觀園”時,她發(fā)展成為“看之重、言之痛、怒之深、慮之遠,慷慨陳詞,聲淚俱下”的“反抄英雄”。(4)此題考查學生對小說和課文的熟悉程度,結(jié)合課文內(nèi)容,就能很容易地作答。 ①修入見操曰:“適來丞相何慢張松乎?”操曰:“言語不遜,吾故慢之。教他回去傳說,吾即日下了江南,便來收川。良久,操喚松指而示曰:“汝川中曾見此英雄人物否?”松曰:“吾蜀中不曾見此兵革,但以仁義治人。操方免其死,令亂棒打出。曹操對張松說:“吾視天下鼠輩猶草芥……順吾者生,逆吾者死。賞析句子的解題思路:選角度+表達效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵(景物人物特點)+感情、主題。答題時要回憶學過的《三國演義》的文章,結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。智深見了,心里早疑忌道:“這伙人不三不四,又不肯近前來,莫不耍灑家?那廝卻是倒來捋虎須?!笨诶镎f,便向前去。原來那座糞窖沒底似深,兩個一身臭屎,頭發(fā)上蛆蟲盤滿,立在糞窖里叫道:“師父!饒恕我們。 ③智深叫道:“都來廨宇里坐地說話。(2)聯(lián)系原著有關(guān)內(nèi)容,簡要回答魯智深為什么從五臺山來到相國寺。此題考查的是學生對于名著的了解?!军c評】古典名著是我國文學之林中的珍奇瑰寶,它不僅能拓寬我們的閱讀視野,而且能陶冶我們的性情,提高我們的人文素養(yǎng)。我笑著跳著,催他們要搬得快。 我忐忑著,拿了書來了。知道從古到今的大概,那當然是很好的,然而我一字也不懂。工人將我高高地抱起,仿佛在祝賀我的成功一般,快步走在最前頭。“我”在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情,與背書后的掃興形成了鮮明的對比,批評了強制教育對兒童天性的壓制和摧殘。 ’以此灑家疑心,放你不下。你五更里出門時,灑家先投奔這林子里來,等殺這廝兩個撮鳥。(2)“熬得住”的隱忍退讓的情節(jié)示例: ①高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子,林沖竟然忍氣吞聲放走他;②刺配滄州道中,差役將林沖的雙腳強按進滾燙的水中,燙傷了腳,第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路,林沖都強忍了下來;③初到柴進莊上,面對洪教頭的傲慢,林沖并不爭執(zhí),只是低頭行禮;“做得徹”的果斷狠厲的情節(jié)示例:①林沖在聽到陸謙等人想要殺害自己的時候,從廟里面沖出來殺陸謙等人的時候完全沒有惻隱之心,陸謙和林沖是發(fā)小,但是很明顯林沖一句感情話沒有說,直截了當?shù)臍⒘岁懼t等人。初到粱山,王倫妒賢,故意為難林沖,要他在三天內(nèi)取“投名狀”來, (4)從所給人物中選擇一個,結(jié)合情節(jié)表現(xiàn)人物粗魯?shù)囊幻婕纯桑?,魯達聽到金氏父女哭訴后,怒而起身立馬要去打死鄭屠。 ⑵本題考查名著經(jīng)典情節(jié)的掌握能力。 二十四節(jié)氣的來歷中國古代先民們是如何測定節(jié)氣的呢?這要從我們非常熱悉的計時工具——“表”和“圭”說起。 ⑤古人利用圭表觀測天象,將每年白天最短的那天,叫“日短至”,又稱“冬至”;白天時間最長的那天,叫“日長至”,又稱“夏至”?;疽?guī)律是:每月兩節(jié)不變更,最多相差一兩天。 ) ,從而推算出二十四節(jié)氣的長短。④段通過下定義和舉例子來說明什么是節(jié)氣。①請寫出秋季里的第三個節(jié)氣。 (3)①考查對材料內(nèi)容的理解。作答此類題目,一定要認真閱讀材料,結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句,根據(jù)題目的要求,即可作出選擇; ⑵本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。三十年觥籌交錯之際,自然有很多故事。打電話的是位女士,言詞間帶著冒昧打擾的歉意,大約是擔心安石把她當成窮極無聊、沒事找事的閑人:“請問你們這里是長春藤嗎?”“請問這是一家餐廳嗎?”“請問你們的墻上是不是有一張畫,畫著一個仙女,手里拿著一枝玫瑰花?” 在我這聽者主觀的想法里,的確希望孩子們在子夜前就被爸媽帶回家,否則仙女不下凡的場面一定很煞風景。十多年前,網(wǎng)絡(luò)搜索尚未普及,她可能翻了電話潯或是問了查號臺,就是為了讓小朋友知道這個城市有這樣一個地方。 (A)→(B)→幼兒園園長想象餐廳的具體樣態(tài)→(C)→幼兒園園長領(lǐng)孩子們親自到餐廳孩子們觀看畫像后回家→園長送安石繪本的復印件→(D)A.________ 【解析】【分析】(1)《醉翁亭記》中與“觥籌交錯,雜然而前陳者”的句子,這個詞語的意思是: 酒杯和酒籌雜亂地放著。而繪本作者虛構(gòu)了一個仙女的故事,教育人們要心存善念,多多助人;幼兒園園長通過繪本把美好的善念傳達給孩子,不辭辛苦地為孩子們尋找故事里的餐廳, 引導孩子向善向美。他們的品行像仙女一樣美好。 ⑵本題考查按照時間順序梳理故事情節(jié)的能力。 ⑷ 圍繞“心存善念,向善向美”回答即可。 (4)文中的繪本里的仙女每天夜里過了十二點,就會從畫里走出來,打開餐廳的大門,邀請路上過往的孤魂野鬼進來,饗以美食和好酒。示例:繪本作者虛構(gòu)了一個仙女的故事,希望人們心存善念,多多助人;幼兒園園長把美好的善念傳達給孩子,不辭辛苦地為孩子們尋找故事里的餐廳,請孩子們在餐廳用餐, 引導孩子向善向美。D.________(1)“觥籌交錯”一詞出自哪篇課文?這個詞在本文中的意思是什么? (2)本文運用了倒敘的記敘方法。 據(jù)安石推測,那繪本的作者,應(yīng)該是餐廳的一位顧客,在看了墻上的畫之后,設(shè)想了這樣一個故事,并且將之完成付梓。這個仙女每天夜里過了十二點,就會從畫里走出來,打開餐廳的大門,邀請路上過往的孤魂野鬼進來,饗以美食和好酒。C; ⑶白露;冬至后的每天白天時間漸漸變長。 (2)A. 第②段是過渡段,起到承上啟下的作用;B. 第④段是用舉例子來說明“圭表”;D. 第⑧段總結(jié)段,概括寫節(jié)氣意義及我們對節(jié)氣應(yīng)該持有的態(tài)度?!鞭r(nóng)訪:冬至吃了面,一天長(ch225。“節(jié)”和“氣”交替出現(xiàn),各歷時15天左右,如:在4月份有清明和谷雨兩個節(jié)氣。用今天的天文學來解釋,地球軌道投影到太陽系模型上形成的坐標系,為黃道坐標系??忌谄綍r要注意歸納人物的性格,留心與人物有關(guān)的情節(jié)?!军c評】⑴本題考查名著閱讀的有關(guān)知識的掌握情況。聽說林沖被發(fā)配滄州,魯智深一直在暗地里跟著,兩人要用水火棍打死林沖,后被魯智深所救。 (2)林沖“熬得住”的隱忍退讓或“做得徹”的果斷狠厲中任選一個方面,結(jié)合具體情節(jié)作答即可,如,林沖“熬得住”的隱忍退讓,先是受高俅的陷害幾乎被問成死罪,死里逃生發(fā)配上路又被董超、薛霸兩個人渣百般折磨,然后捆在野豬林差點給一棍當頭打死。請選擇其中一個人物,寫出一個能夠表現(xiàn)其粗魯?shù)那楣?jié)。卻被客店人多,恐防救了。卻聽得人說,監(jiān)在使臣房內(nèi)。青面漢,你卻是誰?愿通姓名。(2)體會選文表達了怎樣的思想感情。(1)選文出自魯迅先生哪一部散文集?請再寫出出自這本散文集的兩篇文章的篇名。 就是這樣的書,我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了;那時所強記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了。 他說完,便站起來,走進房里去了。 兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說:——”他慢慢地說。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船。五猖會(節(jié)選)通讀全文,找到關(guān)鍵性的情節(jié)和描寫,提取要點,找到關(guān)鍵句,必要時用自己的語言概括即可?!窘馕觥俊痉治觥浚?)做這種題,熟讀原作品,記住重點情節(jié)及人物的特征。休說你這三二十個人直什么,便是千軍萬馬隊中,俺敢直殺的入去出來!”眾潑皮喏喏連聲,拜謝了去。 ”眾潑皮戶都不敢動彈。 ②智深大踏步近前去眾人面前來?!睆埲⒗钏?,便拜在地上,不肯起來。(4)是“課標”推薦初中生必讀名著,平時要認真閱讀,識記文學常識,掌握主要內(nèi)容,故事情節(jié),主要人物等?!碑攺埶煞瘩g他時,大怒:“豎儒怎敢揭吾短處!”充分表現(xiàn)出他的傲慢自負。如:本文記敘了張松諷刺挖苦曹操、曹操想懲罰張松、楊修從戰(zhàn)略利益的角度規(guī)勸曹操不殺張松、曹操無奈將張松亂棒打出的過程。(3)選文在表現(xiàn)人物性格方面主要是采用的是語言描寫方法。楊修諫曰:“松雖可斬,奈從蜀道而來入貢,若斬之,恐失遠人之意。果然盔甲鮮明,衣袍燦爛;金鼓震天,戈矛耀日;四方八面,各分隊伍;旌旗飏彩,人馬騰空。修曰:“此人可使面君,教見天朝氣象。(3)B探春的改革,顯現(xiàn)出她的“公正”。,是她不認生母,投王夫人所好的最好例證。她言語尖刻,說得又狠又準。因而提出委派園中服役的婆子、媳婦分別承包起來,除給姑娘的頭油、脂粉、花瓶、鳥食等外,各自享有剩下的盈余。 她勇建海棠社,在建社宣言中寫道:“孰謂雄才蓮社,獨許須眉;不教雅會東山,讓余脂粉耶?”眾姐妹及寶玉都聽她的號令,入社吟詩談文。第四步,根據(jù)答題區(qū)域,精讀文本,勾畫關(guān)鍵語句。 聲音悅耳 魯迅(2)寫百草園的快樂生活。方法:聯(lián)系詞語本義,結(jié)合語境分析詞語的含義,以及表達的感情。(2)概括主要內(nèi)容,考查理解和概括表達的能力。 【答案】 (1)《從百草園到三味書屋》;魯迅(2)寫百草園的快樂生活。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有擁腫的根。如陳述能時,要從文章的主要內(nèi)容中整理答案.?7.閱讀下列短文,完成下列小題。理由:①推介內(nèi)容翔實,多角度地介紹了《群體性孤獨》的情況,使讀者能較全面地了解;②推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫的書評,全面地評價該書的內(nèi)容和價值?!窘馕觥俊痉治觥浚?)此題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。(2)第三則書評與前兩則有所不同,請?zhí)骄烤幷邔⑵溥x入的原因。 紙質(zhì)一般(3)【商品評論】商品評論(2873)%比起面對面交談,我們更習慣于發(fā)短信交流。(周濤 電子科技大學教授,互聯(lián)網(wǎng)科學中心主任)【精彩片段】特克爾說得最清楚。 栩栩如生的“菲比”:涉足情感地帶第3章不間斷的聯(lián)系,是否讓人類陷入了更深的孤獨?特克爾 著周逵、劉箐荊 譯定價:ISBN∶9787213059841出版社:浙江人民出版社出版時間:2014-03-01印次:1其次將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。 (3)“還發(fā)什么屁電報呢”轉(zhuǎn)換為陳述句,表達的時候需要關(guān)注具體點,反問詞和標點符號要進行修改。 (2)最后一段中有錯別字的詞語是“________”,正確寫法是“________”。 這是一個高大身材,長頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總像在渺視。首先要點明這是景物描寫,然后根據(jù)故事情節(jié)內(nèi)容從襯托人物這個角度理解其作用。 我說:“我給了他10個銅子的小費。但是具體作用還要視文章而定。D、俄國。(4)①“我很快就找了一本書。③勇敢,有反抗精神(5)C 【解析】【分析】(1)文章?小節(jié)“突然他二話沒說,狠狠給了我一拳。(5)選出與本文作者屬同一國家的作者(宋兆霖譯,有刪改)(1)那天下午,“我”有哪些不幸的遭遇?請分四點概括?!庇谑邱R上就有兩雙手按住了我,把我拖上樓去?!边@些書都是我的,連整座房子都是,要不過幾年就歸我了。 ?“你躲在窗簾后面干什么?”他問。里德的謾罵,從來不愿去理睬,一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。面對他的恐嚇和欺侮,我無處哭訴。里德說。 ④“嘿!苦惱小姐!”約翰但打擾來得很快,餐室的門開了。根據(jù)前后文意,點明“絕大多數(shù)”一詞的表達作用,比較辨析有無此 “絕大多數(shù)”一詞語意的變化,從而說明此詞的作用即說明了什么間題,從說明文語言的準確性方面評述詞語的表達作用,要使用評價語“準確說明”。②五筆一字,整齊劃一,視覺效果簡潔明了,能夠大大提高統(tǒng)計效率?!罢弊钟嫈?shù)不僅字形方正簡潔,還滿足了人們對“執(zhí)行公正”“品行端正”的美好想象,寄托著人們對選舉的信心和希望。從解剖學角度來說,由于絕大多數(shù)人生來就具有十根手指,因而在進化史中促成了十進制的廣泛采用,而五畫字和五畫符號便于十進制計數(shù),在許多國家和地區(qū)都曾被使用過。又因為“數(shù)有十等,若言十萬曰億,則十億曰兆,十兆曰京也。從新聞?wù)掌锟梢郧宄乜吹?,統(tǒng)計選票的人竟然是在紙上一條條地畫豎杠杠,視覺效果非常凌亂。愛的性格。里德的謾罵,從來不愿去理睬,一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。里德狠狠地打了一拳②我受到約翰(意思達到即可。(2)①“我很快就找了一本書。(5)選出與本文作者屬同一國家的作者(”于是馬上就有兩雙手按住了我,把我拖上樓去。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來,感到一陣熱辣辣的劇痛。 ?“你躲在窗簾后面干什么?”他問。我明白他會馬上下手,一面擔心挨打,一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。弄得我每根神經(jīng)都怕他。他長得又大又胖,但膚色灰暗,一副病態(tài)?!奔s翰約翰 ④“嘿!苦惱小姐!”約翰我于是溜進餐室,里面有一個書架,我很快就找了一本書。 ①那天下午,因天氣不好不能散步。連綿不斷的冷雨,在一陣陣凄厲寒風的驅(qū)趕下橫掃而過。我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。 ⑧“你到這里來。里德是個十四歲的學生,比我大四歲。他經(jīng)常欺侮我,虐待我。他拼命向我伸出舌頭。 ?“你是個惡毒殘暴的孩子!”我說,“你像個殺人犯……你像羅馬暴君!”“什么!什么!”他大叫大嚷,“那是她說的嗎?伊麗莎、喬治亞娜,我還能不去告訴媽媽嗎?不過我先要……”他向我直沖過來,我只覺得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀,我已經(jīng)跟他肉搏,我發(fā)現(xiàn)他真是個暴君,是個殺人犯。 ?里德太太又補充說:“把她拖到紅房子里去關(guān)起來。(3)舅媽一家為什么不喜歡“我”?(4)原著故事情節(jié)主要發(fā)生地除了舅媽家里,還有________、________
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