【正文】 的好處；另一方面，朋友、親人要更多地坐在一起，面對(duì)面談話、討論。示例二：我認(rèn)為不可以。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果?？梢愿爬椋喊俨輬@的快樂生活。結(jié)合本題，先表明態(tài)度：不能，然后再答出“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。閱讀散文應(yīng)注意：（1）抓住“神”；（2）抓住線索。8．閱讀下文，回答問題 她獨(dú)具胸懷，又與大觀園眾姊妹不同。她敢于斗爭(zhēng)，一個(gè)耳光的清脆響聲永垂天地。，使探春對(duì)賈府的家政痼疾了解得更深，以致“抄檢大觀園”時(shí)，她發(fā)展成為“看之重、言之痛、怒之深、慮之遠(yuǎn)，慷慨陳詞，聲淚俱下”的“反抄英雄”。（4）此題考查學(xué)生對(duì)小說和課文的熟悉程度，結(jié)合課文內(nèi)容，就能很容易地作答。 ①修入見操曰：“適來丞相何慢張松乎？”操曰：“言語不遜，吾故慢之。教他回去傳說，吾即日下了江南，便來收川。良久，操喚松指而示曰：“汝川中曾見此英雄人物否？”松曰：“吾蜀中不曾見此兵革，但以仁義治人。操方免其死，令亂棒打出。曹操對(duì)張松說：“吾視天下鼠輩猶草芥……順吾者生，逆吾者死。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。答題時(shí)要回憶學(xué)過的《三國(guó)演義》的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。智深見了，心里早疑忌道：“這伙人不三不四，又不肯近前來，莫不耍灑家？那廝卻是倒來捋虎須。”口里說，便向前去。原來那座糞窖沒底似深，兩個(gè)一身臭屎，頭發(fā)上蛆蟲盤滿，立在糞窖里叫道：“師父！饒恕我們。 ③智深叫道：“都來廨宇里坐地說話。（2）聯(lián)系原著有關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答魯智深為什么從五臺(tái)山來到相國(guó)寺。此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解?！军c(diǎn)評(píng)】古典名著是我國(guó)文學(xué)之林中的珍奇瑰寶，它不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。我笑著跳著，催他們要搬得快。 我忐忑著，拿了書來了。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭?！拔摇痹诒硶芭瓮^看五猖會(huì)的興奮心情，與背書后的掃興形成了鮮明的對(duì)比，批評(píng)了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。 ’以此灑家疑心，放你不下。你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個(gè)撮鳥。（2）“熬得住”的隱忍退讓的情節(jié)示例： ①高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子，林沖竟然忍氣吞聲放走他；②刺配滄州道中，差役將林沖的雙腳強(qiáng)按進(jìn)滾燙的水中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都強(qiáng)忍了下來；③初到柴進(jìn)莊上，面對(duì)洪教頭的傲慢，林沖并不爭(zhēng)執(zhí)，只是低頭行禮；“做得徹”的果斷狠厲的情節(jié)示例：①林沖在聽到陸謙等人想要?dú)⒑ψ约旱臅r(shí)候，從廟里面沖出來殺陸謙等人的時(shí)候完全沒有惻隱之心，陸謙和林沖是發(fā)小，但是很明顯林沖一句感情話沒有說，直截了當(dāng)?shù)臍⒘岁懼t等人。初到粱山，王倫妒賢，故意為難林沖，要他在三天內(nèi)取“投名狀”來， （4）從所給人物中選擇一個(gè)，結(jié)合情節(jié)表現(xiàn)人物粗魯?shù)囊幻婕纯?，如，魯達(dá)聽到金氏父女哭訴后，怒而起身立馬要去打死鄭屠。 ⑵本題考查名著經(jīng)典情節(jié)的掌握能力。 二十四節(jié)氣的來歷中國(guó)古代先民們是如何測(cè)定節(jié)氣的呢？這要從我們非常熱悉的計(jì)時(shí)工具——“表”和“圭”說起。 ⑤古人利用圭表觀測(cè)天象，將每年白天最短的那天，叫“日短至”，又稱“冬至”；白天時(shí)間最長(zhǎng)的那天，叫“日長(zhǎng)至”，又稱“夏至”?；疽?guī)律是：每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。 ） ，從而推算出二十四節(jié)氣的長(zhǎng)短。④段通過下定義和舉例子來說明什么是節(jié)氣。①請(qǐng)寫出秋季里的第三個(gè)節(jié)氣。 （3）①考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作出選擇； ⑵本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。三十年觥籌交錯(cuò)之際，自然有很多故事。打電話的是位女士，言詞間帶著冒昧打擾的歉意，大約是擔(dān)心安石把她當(dāng)成窮極無聊、沒事找事的閑人：“請(qǐng)問你們這里是長(zhǎng)春藤嗎?”“請(qǐng)問這是一家餐廳嗎?”“請(qǐng)問你們的墻上是不是有一張畫，畫著一個(gè)仙女，手里拿著一枝玫瑰花?” 在我這聽者主觀的想法里，的確希望孩子們?cè)谧右骨熬捅话謰寧Щ丶?，否則仙女不下凡的場(chǎng)面一定很煞風(fēng)景。十多年前，網(wǎng)絡(luò)搜索尚未普及，她可能翻了電話潯或是問了查號(hào)臺(tái)，就是為了讓小朋友知道這個(gè)城市有這樣一個(gè)地方。 （A）→（B）→幼兒園園長(zhǎng)想象餐廳的具體樣態(tài)→（C）→幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)孩子們親自到餐廳孩子們觀看畫像后回家→園長(zhǎng)送安石繪本的復(fù)印件→（D）A．________ 【解析】【分析】（1）《醉翁亭記》中與“觥籌交錯(cuò)，雜然而前陳者”的句子，這個(gè)詞語的意思是： 酒杯和酒籌雜亂地放著。而繪本作者虛構(gòu)了一個(gè)仙女的故事，教育人們要心存善念，多多助人；幼兒園園長(zhǎng)通過繪本把美好的善念傳達(dá)給孩子，不辭辛苦地為孩子們尋找故事里的餐廳， 引導(dǎo)孩子向善向美。他們的品行像仙女一樣美好。 ⑵本題考查按照時(shí)間順序梳理故事情節(jié)的能力。 ⑷ 圍繞“心存善念，向善向美”回答即可。 （4）文中的繪本里的仙女每天夜里過了十二點(diǎn)，就會(huì)從畫里走出來，打開餐廳的大門，邀請(qǐng)路上過往的孤魂野鬼進(jìn)來，饗以美食和好酒。示例：繪本作者虛構(gòu)了一個(gè)仙女的故事，希望人們心存善念，多多助人；幼兒園園長(zhǎng)把美好的善念傳達(dá)給孩子，不辭辛苦地為孩子們尋找故事里的餐廳，請(qǐng)孩子們?cè)诓蛷d用餐， 引導(dǎo)孩子向善向美。D．________（1）“觥籌交錯(cuò)”一詞出自哪篇課文?這個(gè)詞在本文中的意思是什么? （2）本文運(yùn)用了倒敘的記敘方法。 據(jù)安石推測(cè)，那繪本的作者，應(yīng)該是餐廳的一位顧客，在看了墻上的畫之后，設(shè)想了這樣一個(gè)故事，并且將之完成付梓。這個(gè)仙女每天夜里過了十二點(diǎn)，就會(huì)從畫里走出來，打開餐廳的大門，邀請(qǐng)路上過往的孤魂野鬼進(jìn)來，饗以美食和好酒。C； ⑶白露；冬至后的每天白天時(shí)間漸漸變長(zhǎng)。 （2）A. 第②段是過渡段，起到承上啟下的作用；B. 第④段是用舉例子來說明“圭表”；D. 第⑧段總結(jié)段，概括寫節(jié)氣意義及我們對(duì)節(jié)氣應(yīng)該持有的態(tài)度。”農(nóng)訪：冬至吃了面，一天長(zhǎng)（ch225。“節(jié)”和“氣”交替出現(xiàn)，各歷時(shí)15天左右，如：在4月份有清明和谷雨兩個(gè)節(jié)氣。用今天的天文學(xué)來解釋，地球軌道投影到太陽系模型上形成的坐標(biāo)系，為黃道坐標(biāo)系?？忌谄綍r(shí)要注意歸納人物的性格，留心與人物有關(guān)的情節(jié)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著閱讀的有關(guān)知識(shí)的掌握情況。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。 （2）林沖“熬得住”的隱忍退讓或“做得徹”的果斷狠厲中任選一個(gè)方面，結(jié)合具體情節(jié)作答即可，如，林沖“熬得住”的隱忍退讓，先是受高俅的陷害幾乎被問成死罪，死里逃生發(fā)配上路又被董超、薛霸兩個(gè)人渣百般折磨，然后捆在野豬林差點(diǎn)給一棍當(dāng)頭打死。請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，寫出一個(gè)能夠表現(xiàn)其粗魯?shù)那楣?jié)。卻被客店人多，恐防救了。卻聽得人說，監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)。青面漢，你卻是誰？愿通姓名。（2）體會(huì)選文表達(dá)了怎樣的思想感情。（1）選文出自魯迅先生哪一部散文集?請(qǐng)?jiān)賹懗龀鲎赃@本散文集的兩篇文章的篇名。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——”他慢慢地說。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船。五猖會(huì)(節(jié)選)通讀全文，找到關(guān)鍵性的情節(jié)和描寫，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語言概括即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。休說你這三二十個(gè)人直什么，便是千軍萬馬隊(duì)中，俺敢直殺的入去出來！”眾潑皮喏喏連聲，拜謝了去。 ”眾潑皮戶都不敢動(dòng)彈。 ②智深大踏步近前去眾人面前來?！睆埲?、李四，便拜在地上，不肯起來。（4）是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等?！碑?dāng)張松反駁他時(shí)，大怒：“豎儒怎敢揭吾短處!”充分表現(xiàn)出他的傲慢自負(fù)。如：本文記敘了張松諷刺挖苦曹操、曹操想懲罰張松、楊修從戰(zhàn)略利益的角度規(guī)勸曹操不殺張松、曹操無奈將張松亂棒打出的過程。（3）選文在表現(xiàn)人物性格方面主要是采用的是語言描寫方法。楊修諫曰：“松雖可斬，奈從蜀道而來入貢，若斬之，恐失遠(yuǎn)人之意。果然盔甲鮮明，衣袍燦爛；金鼓震天，戈矛耀日；四方八面，各分隊(duì)伍；旌旗飏彩，人馬騰空。修曰：“此人可使面君，教見天朝氣象。（3）B探春的改革,顯現(xiàn)出她的“公正”。，是她不認(rèn)生母，投王夫人所好的最好例證。她言語尖刻，說得又狠又準(zhǔn)。因而提出委派園中服役的婆子、媳婦分別承包起來，除給姑娘的頭油、脂粉、花瓶、鳥食等外，各自享有剩下的盈余。 她勇建海棠社，在建社宣言中寫道：“孰謂雄才蓮社，獨(dú)許須眉；不教雅會(huì)東山，讓余脂粉耶？”眾姐妹及寶玉都聽她的號(hào)令，入社吟詩談文。第四步，根據(jù)答題區(qū)域，精讀文本，勾畫關(guān)鍵語句。 聲音悅耳 魯迅（2）寫百草園的快樂生活。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。（2）概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力。 【答案】 （1）《從百草園到三味書屋》；魯迅（2）寫百草園的快樂生活。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。如陳述能時(shí)，要從文章的主要內(nèi)容中整理答案．?7．閱讀下列短文，完成下列小題。理由：①推介內(nèi)容翔實(shí)，多角度地介紹了《群體性孤獨(dú)》的情況，使讀者能較全面地了解；②推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫的書評(píng)，全面地評(píng)價(jià)該書的內(nèi)容和價(jià)值?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。（2）第三則書評(píng)與前兩則有所不同，請(qǐng)?zhí)骄烤幷邔⑵溥x入的原因。 紙質(zhì)一般（3）【商品評(píng)論】商品評(píng)論（2873）%比起面對(duì)面交談，我們更習(xí)慣于發(fā)短信交流。（周濤 電子科技大學(xué)教授，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)中心主任）【精彩片段】特克爾說得最清楚。 栩栩如生的“菲比”：涉足情感地帶第3章不間斷的聯(lián)系，是否讓人類陷入了更深的孤獨(dú)？特克爾 著周逵、劉箐荊 譯定價(jià)：ISBN∶9787213059841出版社：浙江人民出版社出版時(shí)間：2014－03－01印次：1其次將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。對(duì)于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。 （3）“還發(fā)什么屁電報(bào)呢”轉(zhuǎn)換為陳述句，表達(dá)的時(shí)候需要關(guān)注具體點(diǎn)，反問詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要進(jìn)行修改。 （2）最后一段中有錯(cuò)別字的詞語是“________”，正確寫法是“________”。 這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。首先要點(diǎn)明這是景物描寫，然后根據(jù)故事情節(jié)內(nèi)容從襯托人物這個(gè)角度理解其作用。 我說：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。但是具體作用還要視文章而定。D、俄國(guó)。（4）①“我很快就找了一本書。③勇敢，有反抗精神（5）C 【解析】【分析】（1）文章?小節(jié)“突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。（5）選出與本文作者屬同一國(guó)家的作者（宋兆霖譯，有刪改）（1）那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？請(qǐng)分四點(diǎn)概括?！庇谑邱R上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去?！边@些書都是我的，連整座房子都是，要不過幾年就歸我了。 ?“你躲在窗簾后面干什么？”他問。里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。面對(duì)他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。里德說。 ④“嘿！苦惱小姐！”約翰但打擾來得很快，餐室的門開了。根據(jù)前后文意，點(diǎn)明“絕大多數(shù)”一詞的表達(dá)作用，比較辨析有無此 “絕大多數(shù)”一詞語意的變化，從而說明此詞的作用即說明了什么間題，從說明文語言的準(zhǔn)確性方面評(píng)述詞語的表達(dá)作用，要使用評(píng)價(jià)語“準(zhǔn)確說明”。②五筆一字，整齊劃一，視覺效果簡(jiǎn)潔明了，能夠大大提高統(tǒng)計(jì)效率?！罢弊钟?jì)數(shù)不僅字形方正簡(jiǎn)潔，還滿足了人們對(duì)“執(zhí)行公正”“品行端正”的美好想象，寄托著人們對(duì)選舉的信心和希望。從解剖學(xué)角度來說，由于絕大多數(shù)人生來就具有十根手指，因而在進(jìn)化史中促成了十進(jìn)制的廣泛采用，而五畫字和五畫符號(hào)便于十進(jìn)制計(jì)數(shù)，在許多國(guó)家和地區(qū)都曾被使用過。又因?yàn)椤皵?shù)有十等，若言十萬曰億，則十億曰兆，十兆曰京也。從新聞?wù)掌锟梢郧宄乜吹?，統(tǒng)計(jì)選票的人竟然是在紙上一條條地畫豎杠杠，視覺效果非常凌亂。愛的性格。里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。里德狠狠地打了一拳②我受到約翰（意思達(dá)到即可。（2）①“我很快就找了一本書。（5）選出與本文作者屬同一國(guó)家的作者（”于是馬上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。 ?“你躲在窗簾后面干什么？”他問。我明白他會(huì)馬上下手，一面擔(dān)心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。弄得我每根神經(jīng)都怕他。他長(zhǎng)得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)?！奔s翰約翰 ④“嘿！苦惱小姐！”約翰我于是溜進(jìn)餐室，里面有一個(gè)書架，我很快就找了一本書。 ①那天下午，因天氣不好不能散步。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過。我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。 ⑧“你到這里來。里德是個(gè)十四歲的學(xué)生，比我大四歲。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。他拼命向我伸出舌頭。 ?“你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！”我說，“你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過我先要……”他向我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)暴君，是個(gè)殺人犯。 ?里德太太又補(bǔ)充說：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來。（3）舅媽一家為什么不喜歡“我”？（4）原著故事情節(jié)主要發(fā)生地除了舅媽家里，還有________、________