【正文】 然沒有《詩經(jīng)》。） A.《詩經(jīng)》被我們先人當(dāng)做族群精神的經(jīng)典，體現(xiàn)了我國早期文明的不朽詩情?！蹦阗澩@種說法嗎？結(jié)合全文，并聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，闡述你的觀點(diǎn)和理由。示例二：不同意：詩，當(dāng)然可以讓我們活得美。B項(xiàng)理解分析錯誤，意在說明有些人只愿意向孩子灌輸教條，而不是詩情。無論是“舉頭望明月”的靜夜思鄉(xiāng)，還足“長風(fēng)破浪會有時”的精神追求，李白就是一個充滿詩人氣質(zhì)的人。但是知識未必只是讓我們“活著”。答題時應(yīng)注意，區(qū)別于一般“寫詩的人”，從最后三段摘取重要詞句回答，李白、杜甫、屈原后可以。 ①童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。 ②剛開始學(xué)游泳時，我大概有四五歲。 ③“沒關(guān)系，里克，”朱迪斯姑姑說，“明年再來。河面上水流很急，發(fā)出巨大的響聲，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。 ⑧我定下神來，迎著水流，一個猛子扎下去。我撥開帶刺的蕁麻，向他們跑去。（7）段畫線句用“急”“大”“迅速”“奔”等詞語突出了水流湍急的特點(diǎn)，突出表現(xiàn)我嚴(yán)重的畏懼心理。，重點(diǎn)敘述了“我”在回家途中學(xué)會游泳的事。【答案】 （1）B（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）ACD．正確；B．有誤，突出表現(xiàn)我一定要學(xué)會游泳的決心和勇氣，不是表現(xiàn)我嚴(yán)重的畏懼心理。解答此題不能只看句子本身，要結(jié)合上下文來判斷。你叫我到鄉(xiāng)里去，我那里住得慣？這是不能的！”匡超人道：“你有所不知，我在家里，日逐有幾個活錢；我去之后，你日食從何而來？老爹那邊也是艱難日子，他那有閑錢養(yǎng)活女兒？待要把你送在娘家住，那里房子窄，我而今是要做官的，你就是誥命夫人，住在那地方不成體面，不如還是家去好?？锍送邪⒕怂兔米拥郊遥瑢懽峙c他哥說將本錢添在店里，逐日支銷。你且將行李搬在我寓處來盤桓幾日。（2）第一問：①為往京做官，逼娘子（原配妻子）回鄉(xiāng)，可以看出此時的匡超人是一個自私、冷漠、無情的人；②京師李給諫問其是否婚娶時，欺騙老師自己未婚與老師外甥女結(jié)婚，可以看出此時的匡超人是一個撒謊勢力，極端利己主義的人。③通過對匡超人的語言描寫、心理描寫等塑造人物形象。 ⑶ ①運(yùn)用對比手法進(jìn)行諷刺，以辛辣的筆觸諷刺了在科舉制度下為追求功名人性發(fā)生扭曲和蛻變的知識分子，如匡超人，原本淳樸本分、孝順、勤奮刻苦的他在馬二先生、景蘭江、番三等人的影響下墮落成了撒謊勢力，極端利己主義的人；②通過不和諧的人事進(jìn)行委婉地諷刺，如選文中逼娘子回鄉(xiāng)一事；③運(yùn)用多種描寫方式表現(xiàn)其人物性格，尤其是語言描寫和心理描寫。答題時要結(jié)合具體文章內(nèi)容、主旨、語言等方面進(jìn)行分析。油蛉在這里低唱，蟋蟬們在這里彈琴。 皂莢（________）樹 （5）選文主要從事物的________、________、________三個方面寫出百草園里動物、職務(wù)的特色，使人感到百草園多姿多彩、樂趣無窮。i q237。平時注意積累，理出線索，形成體系。 （4）字形題的辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可； ⑶本題考查詞語釋義，結(jié)合語境即可作答； ⑷字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。一雙眼卻恁兇險！”眾僧道：“知客，你去邀請客人坐地，我們與長老計(jì)較。正果非凡，汝等皆不及他。我與你這封書，去投他那里，討個職事僧做。（1）結(jié)合原著簡述魯達(dá)到五臺山出家的原因及其離開五臺山前往東京大相國寺途中的遭遇。作者將人物置于不同環(huán)境（或與人物反差很大的環(huán)境）中，表現(xiàn)其不同性格特征和反抗道路，具有真實(shí)性和可讀性。長老教火工、道人自來收拾打壞了的金剛、亭子。 話說當(dāng)日智真長老道：“智深，你此間不可住了。此人上應(yīng)天星，心地剛直。 智真長老便喚首座、維那，商議剃度這人；分付監(jiān)寺，都寺，安排齋食。；捷； ⑵從百草園到三味書屋；周樹人； ⑶長聲鳴叫（意思對即可）； ⑷脊粱；脊梁； ⑸顏色；形態(tài)；聲音。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。 （2）文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。如“菜畦”：菜田。 （3）“長吟”在句子中的意思是________。的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。解答此類題時，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。 ⑵ 第一問：①為往京做官，逼娘子（原配妻子）回鄉(xiāng)，可以看出此時的匡超人是一個自私、冷漠、無情的人；②京師李給諫問其是否婚娶時，欺騙老師自己未婚與老師外甥女結(jié)婚，可以看出此時的匡超人是一個撒謊勢力，極端利己主義的人。 （3）結(jié)合選文具體內(nèi)容分析這部小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如匡超人原來是一個孝順的、勤奮刻苦、淳樸本分，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕！保?）匡超人自心下想道：“這些事，也有兩件是我在里面的……”聯(lián)系第①段，“兩件”是指哪兩件？ （2）結(jié)合選文第2第3段，簡要分析此時的匡超人是一個怎樣的人？聯(lián)系原著，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要說說匡超人前期是一個怎樣的人？ （3）聯(lián)系原著，請結(jié)合作者成功塑造匡超人這個人物形象分析《儒林外史》的諷刺藝術(shù)。問著他又補(bǔ)了廩，以優(yōu)行貢入大學(xué)，益發(fā)喜極。女兒拗不過，方才允了。你在我母親眼前，我便往京里去做官，做的興頭，再來接你上任?？锍瞬豢幢懔T，看了這款單，不覺颼的一聲，魂從頂門出去了。注意抓住畫龍點(diǎn)睛的句子理解?！拔摇钡阶詈笠惶爝€沒有學(xué)會游泳，說“沒關(guān)系，里克，明年再來”。（1）段中的敘事，為下文寫“我”敢于在湍急的河流中學(xué)游泳作了鋪墊?！蔽铱粗掷锏?0先令，棕色的紙幣又大又新。 ⑩我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過河面，我忽上忽下，姿勢完全不對，但我意識到我成功了，我終于會游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。 ⑦我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路邊的草地上。鄉(xiāng)間的道路很窄，車?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大家都想快點(diǎn)兒到家。答題時應(yīng)注意，要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。示例二：不同意：詩，當(dāng)然可以讓我們活得美。本題答案不唯一，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并說出理由即可。它們都是有用的，都可以讓我們活得美?！霸姟睂ξ镔|(zhì)生活而言，確實(shí)沒有實(shí)質(zhì)性的用處，但是它可以讓生命具有詩人氣質(zhì)，讓我們在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊詩意，過一種詩化的生活，擁有詩性，活出詩情。②請寫出一位符合這一“新理解”的詩人（本卷出現(xiàn)過的詩人除外），并簡述理由。其實(shí)知道現(xiàn)在，我們還能看到兩種詩人。 叢治辰：秋雨老師，您曾在一本書中說過，《詩經(jīng)》第一次告訴我們，什么是詩；而屈原第—次告訴我們，什么是詩人。《詩經(jīng)》中雖然也有少量署名，但我們認(rèn)為那是對集體創(chuàng)作所采取的一種個人署名方式，本質(zhì)上還是集體創(chuàng)作，還是以指向一個個明確的人。 余秋雨：有一個通行的說法，屈原是中國歷史上的第一個詩人。它把自己跌落在土穴下面的坑里。 【解析】【分析】（1）此題考查的是與《昆蟲記》有關(guān)的文學(xué)常識。這個生命即將結(jié)束的黃蜂，要自行解決它自己的葬禮。至于那些末日已經(jīng)臨近的，很容易地就能從它們的外表的病態(tài)上分辨出來。此題要聯(lián)系上下文來理解，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面考慮； ⑷本題考查對人物形象的分析。 故答案為：⑴保爾；冬妮亞在池塘邊遇見釣不上魚的保爾，嘲笑保爾，并與之發(fā)生了一場小小爭執(zhí)，但與此同時兩人也萌生了愛慕之情； ⑵①手的“顫動”、魚漂的點(diǎn)頭、水面蕩漾的波紋，通過動作描寫、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了保爾在看到冬妮亞那一刻內(nèi)心是震動的，帶有一絲慌亂；②“解除武裝”形象地體現(xiàn)出因?yàn)槎輯I的友好口氣，保爾也由之前的怒氣沖沖轉(zhuǎn)為盡釋前嫌。此處環(huán)境描寫暗示冬妮婭對花園的厭煩，才會有下文走出花園結(jié)識保爾，做了鋪墊。解題時在說明詞語含義的基礎(chǔ)上還需對詞語本身所具有的特點(diǎn)進(jìn)行說明，并對其效果、作用進(jìn)行分析。交代此刻冬妮亞所在地點(diǎn)是熟悉的花園，這些熟悉的景物、整齊的樹莓、整齊的小徑體現(xiàn)了花園的古板與陳舊，暗示了冬妮亞內(nèi)心對當(dāng)下生活的乏味感受，為下文冬妮亞主動結(jié)識保爾做鋪墊。 ①拿釣竿的手輕輕顫動了一下，鵝毛魚漂點(diǎn)了點(diǎn)頭 ， 在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋。魚漂在下沉，釣絲得緊緊的。魚漂緊貼著牛蒡不動，顯然是魚鉤掛在根上了。 ?“這回還能個屁！真是活見鬼，跑來這么個人。 ?背后隨即響起了她那焦急的聲音:“咬鉤了，瞧，咬鉤了……”一雙帶花邊的短襪緊緊裹住曬黑了的勻稱的小腿，腳上穿著棕色的便鞋，栗色的頭發(fā)梳成一條粗大的辮子。這條路很像公園里的林蔭道。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的名言警句多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會迎刃而解。（4）考查對“成功”、“幸?！?、“奮斗”方面的名言警句的積累。（5）莎士比亞：《王子復(fù)仇記》| 生活應(yīng)該是一個個成功的紀(jì)錄，而絕不是一次次失敗的連綴；人生也應(yīng)該是由無數(shù)個成功構(gòu)建而成的一個整體，只不過大小不同而已。偉人自然有偉人的成功，但凡人同樣也有凡人的成功。其實(shí)，成功只是一種感受，一種自我意識的主觀感受?！边\(yùn)用作比較的說明方法，將松樹金龜子與知了面對異常情況，表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。主語是句子陳述的對象，說明是誰或什么。而題干中的內(nèi)容出現(xiàn)在第⑥段，這一段介紹了紡織娘、知了、螽斯唱歌的原因，結(jié)合上一段的內(nèi)容，可知這樣寫表明松樹金龜子的鳴叫與其他幾種發(fā)聲昆蟲的鳴叫狀況不盡相同，并引起下文中作者探索發(fā)聲昆蟲鳴叫的原因及其規(guī)律這一內(nèi)容。 【解析】【分析】（1）此題考查對文學(xué)常識的積累掌握能力。《昆 蟲 記》的 魅 力 還 源 于 高 超 的 寫 作 技 巧。 ⑦昆蟲默不作聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為了嚇退敵人？如果金龜子和知了面對危險大喊大叫，那為什么紡織娘面對危險卻要停止叫喊？可見金龜子的發(fā)音原理非常簡單。就是拿放大鏡仔細(xì)看也看不到用來發(fā)音的細(xì)條紋，兩個面都是光溜溜的。可惜的是，我既沒有聽到它們在樹上一唱一和，也沒有聽到它們在鐵絲網(wǎng)里對唱?！军c(diǎn)評】補(bǔ)寫語句及選擇最佳句子時要注意句與句之間的組合與銜接自然，保持語言連貫．這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運(yùn)用（語言的銜接與呼應(yīng)）三個方面，同時還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。另外，大豌豆的頑強(qiáng)生命力給了患病女孩戰(zhàn)勝病魔的勇氣與希望，預(yù)示著要用樂觀心態(tài)對待每一個困難時刻，會有好的結(jié)果。 （4）安徒生被后世譽(yù)為“兒童文學(xué)的太陽”。（選自《安徒生童話》有刪改）（1）根據(jù)童話情節(jié)，在橫線上補(bǔ)上合適的內(nèi)容?！蹦莾深w懶豌豆也只走了那么遠(yuǎn)，因?yàn)樗鼈円脖圾澴映缘袅?，不過它們到底還是派了點(diǎn)用處。 一個星期以后，這一直臥床不起的孩子能坐上整整一個鐘頭了，靠近打開的窗子，在溫暖的陽光中感到十分快樂。 “媽媽，我相信我會好的，”生病的女孩在晚上說，它怎么會鉆進(jìn)這裂縫的呢？現(xiàn)在好了，這里有了一個小花園給你散散心啦。青苔在它周圍閉攏，它待在那里真像一個囚徒?！拔覀円绕渌愣癸w得遠(yuǎn)。小男孩緊緊握住它們．說它們給他的射豆槍當(dāng)子彈用正好。”一星期又一星期過去了，這些豌豆變黃了，豆莢也變黃了。6．閱讀下文，回答問題五顆小豌豆【丹麥】安徒生如：小球接觸樹枝的那一面，我發(fā)現(xiàn)一條寬寬的凹紋。（2）文中寫蚜蟲是為了與胭脂蟲形成對比，突出胭脂蟲的慷慨、大方。胭脂蟲母親想得真是無比周到。就是通過這個唯一的裂口，胭脂蟲才得以與外面接觸。 ⑶本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換的能力。他是一個儒雅的革命者，是一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。 【解析】【分析】（1）這段話出自《紅星照耀中國》，根據(jù)對這本書人物形象的積累答題即可。但是【B】還是不得不任命他為黃埔軍校政治部主任，那是因?yàn)椤続】在激進(jìn)的學(xué)員中間影響很大。②“一過……就……”，這個句式實(shí)際上是表示一種強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了一種佳節(jié)思親的感情。強(qiáng)調(diào)每逢佳節(jié)倍思故鄉(xiāng)。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了。地方不大，布置得卻很精致勻稱。【解析】【分析】（1）反復(fù)閱讀，結(jié)合文中“我”這個形象，體會句子表達(dá)的情感，從而判斷必須強(qiáng)調(diào)的“親”字。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。?（5）本題考查對刻畫人物的描寫方法及作用，答題公式：運(yùn)用（ ）描寫，突出了人物（ ）特征，表達(dá)作者（ ）感情。?（5）“接過、端詳”描寫周副主席觀察野菜時的動作。（5）動作描寫。他們的命令是非常明確的：要醫(yī)生馬上按楊光指出的方向，去救治中了毒的戰(zhàn)士們。周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。 “味道呢？還記得嗎？”他剛想勸首長休息，周副主席又問了：“這野菜，多半是長在什么地方呢？”周副主席接過野菜，仔細(xì)端詳著。 靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來。 “那種野菜是什么樣子呢？”楊光擔(dān)心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關(guān)心。 周副主席把聲音提高了些，用命令的語氣講話了。（4）周副主席平易近人、關(guān)心戰(zhàn)士、考慮事情全面周到。他的部署明確具體，表明他考慮事情全面周到。（4）本題考查對課文內(nèi)容的理解和概括，認(rèn)真讀文，從原文篩選信息，提煉關(guān)鍵詞。 我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。 我給了他10個銅子的小費(fèi)。 后來大家都不再說話。（2）語意雙關(guān)，既實(shí)指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。 她把我安頓在二樓臨湖的一個房間后，就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。這里一過圣誕，我就想舊歷年。②這個句式起強(qiáng)調(diào)作用。迎頭”，直截了當(dāng)，說明這個朋友急于想我訴說思鄉(xiāng)之苦的心理。對當(dāng)時擔(dān)任黃埔軍校校長的【B】來說，這個年輕的共產(chǎn)黨員是個克星。他態(tài)度溫和，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。 ⑶ 對當(dāng)時擔(dān)任黃埔軍校校長的【B】來說，這個年輕的共產(chǎn)黨員難道不是個克星？ ⑷ 示例：他有一種吸引力，羞怯，有個人魅力，有領(lǐng)袖的自信。被考查的詞都比較常見，這類題目在于考查對詞語（含成語）的辨