【正文】 路上，我越走越熱，就近在商店里買了一盒冰激凌，吃著它清涼甜爽，真覺得是一種享受。我不禁為他擔心：“要是他不小心跌倒了可怎么辦？”于是我走到車后，準備必要時幫他一把?？墒怯钟卸嗌偃顺圆伙栵垼钟卸嗌偃藶榱瞬火I肚子而拼命掙錢？猛地低頭，冰激凌正融化成水，吃一口，香甜全無，卻有絲絲苦澀。對于“感受”的生發(fā)，既可先“事”后“感”，卒章生發(fā)，升華情感；也可將“感受”融化在“事件”的敘寫過程之中，“生發(fā)”于無痕。有了故事性，才有了記敘文的本質。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內心的情感。（注意）①角度自選，立意自定?？v觀古今中外，無數(shù)名人在各自的時代脫穎而出，然而他們也有他們的苦與難，但是他們卻成功的利用了苦難，創(chuàng)造了屬于自己的輝煌的未來?！被蛟S苦難會予以人以痛苦的折磨，但同時苦難也是新的機緣與助力。首先分析“讓你難過的事情，有一天，你一定會笑著說出來”，結合提示語“在你的生活或閱讀經歷中，你是否也有過這樣的體驗和感悟？”，這是一則思考“正視磨難”“苦難是金”的作文題目。她熱愛生活并從中得到許多知識，學會了讀書和說話，并開始和其他人溝通。少年英才丁俊輝雖然創(chuàng)造了臺球史上一個美麗的童話，但是這個童話是他用曾經的努力和失敗寫來的，在成功的光環(huán)下有一道淡化的灰暗。一個人的一生是一個受難的過程，只有這樣，生命的光彩才會得以煥發(fā)，人生才會有價值?！军c睛】材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。那深沉的紙頁，以一種無華平緩的語調講述著一個個干枯如柴的人生、衰落的家族、殷紅如血的事實，以及純真飽滿的幸福、溫馨深邃的大愛、浩瀚抽象的哲理。這不是名家所做的批注，你不必畢恭畢敬地全盤接受，不敢質疑。翻開舊書，深吸一口歷史的氣息，讓它，教給你文字的真諦，人生的真諦。通常情況下，學生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構造好，文章顯得平庸乏味。寫記敘文離不開寫人。優(yōu)秀的文學作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨特而極具個性的細節(jié)描寫，而令我們過目不忘。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。 小妹，從何時與讀書結緣，我回答不上具體的日期。后來，我又給她帶了幾本看圖識字之類的書去。從各類繪本到《昆蟲記》《百問百答》《米小圈》系列圖書，到《童年》《夏洛的網》《愛的教育》……書越來越厚重，內容也更加豐富多彩，小妹透過書本看到的世界也越來越廣闊了。命題方式：命題作文審題過程及要點：本題由幾句材料引入。愛上閱讀，愛上書香，提升自我的修養(yǎng)和人格。聯(lián)：“貴有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒”。通過取得進步，比如作文獲獎，參加知識競賽嶄露頭角等來說明讀書給他帶來了愉悅。因為只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。我們的世界不能沒有藍天、綠洲與春日，但也不能缺少大海、大山與冰雪。人生的選擇，需要自己去摸索；人生的價值，需要自己去創(chuàng)造?！白穯柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入。我坐在空曠的大禮堂里，空氣里傳來熟悉的聲響，飄過意氣風發(fā)的誓言，光線照在那些充滿朝氣的面龐上，還有緊握的右手?？粗蠋煂憹M一黑板又一黑板的字，在數(shù)學課上昏昏欲睡，我感到有生理鹽水在瞬間充滿了眼眶，霧失樓臺，遠處高大的喬木擋住了我的視線，習卷上鮮紅的分數(shù)狠狠刺傷了我的眼睛，無數(shù)個咬牙切齒的深夜，我揉皺了試卷狠狠摔在地上，過后是傷心地撿起，一遍遍抹平褶皺，在失望和絕望的交替中，我手足無措?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生的寫作能力?？忌梢灾粚懸环矫?，將一方面寫出深度來，也可以花開兩朵，各表一枝，呈現(xiàn)兩種精彩生活、自然、科學、藝術的真實，還可以就可以預約與無法預約的兩種狀況寫出人生的思考與態(tài)度比如執(zhí)著、取舍、淡定、靜觀等等來。是的，死亡是我們的終點，甚至于自出生既定，無法逃離?；蛟S沒有完成之前，它只是一些雜亂的墨跡，但在這里，我們預約精彩，預約那驚世的圖景。果戈理是俄國有名的作家，人們只知他有名，文采飛揚，殊不知他一人在寫作之路上堅持了多久。在這黑暗之中，自信驅除了陰暗，自信指明了方向。命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力。其實，不會打領帶只是借口，關鍵是孫犁沒有把出國當作享受。④不得抄襲。這時，只聽一陣匆匆的腳步聲，肯定是媽媽來接我了，我一陣欣喜，真恨不得插雙翅膀飛過去，撲進媽媽那溫暖的懷抱。②除詩歌外，文體不限。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。曹操刺殺董卓不成，倉皇出逃，這時的他應當是處于黑暗之中，然而他的眼睛洞穿一切，袁紹剛愎自用，董卓兇殘暴戾，呂布有勇無謀，陶謙孱弱無勇，唯有他曹操是當世之英雄。一個人不可能隨隨便便就成功，收獲精彩。預約的精彩是“水晶簾下人梳頭”哪里比得上“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的意外。結尾扣題，點明主旨。然后分析材料，確定題目的二元走向，“有人說，精彩是可以預約的，只要準備充分，就能展開美麗的圖景；有人說，精彩是無法預約的，只要大膽向前，隨時可能發(fā)現(xiàn)意外的通道”，由材料可知，精彩是可以預約的，精彩也是無法預約的，前者是可遇之求，后者是不求之逢，從題旨的價值取向來看，前者強調預設，只有實現(xiàn)過程的最大化，精彩才會來敲門，后者突出生成，在偶然之處、意外之點，邂逅精彩。我在奔跑，我是夸父的后人，與他唯一的不同，我聽見身后羽翼張開的聲音。我的手上沾著黑色的油墨，我只感覺筆尖的不間斷滑動，填滿試卷上一行又一行空白，寫出一個又一個熟悉又陌生的數(shù)字。他站在黑暗里，他說：“我一定要把太陽追回來。點睛：“追問法”是命題作文常用的立意方法，“追問法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法?；蛟S你迷茫，在人事的羈絆下，失去了自己前行的方向；或許你苦惱于自己人生沒有什么意義；或許你懊惱，痛恨自己沒有驚天動地的偉業(yè)…… 朋友，我要勸你，不要有那么多的顧慮，其實上天是公平的，它在為你關閉一扇門時，可能就在為你打開一扇窗。請以《找準位置 綻放光彩》為題，寫一篇不少于800字的議論文，不要套作，不得抄襲。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。開篇引用一些名人名人，引出讀書的話題。如，宋代學者劉載好學不倦，知識淵博，他的書齋自書對聯(lián)：“夜眠人靜后，早起鳥嗚先”，說明學習的勤奮和刻苦。，要善于用有趣的書吸引學生；更要讀好書，具有真善美的書。寫作其實是語文學科中對學生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。 是啊，歲月不居，小妹朗朗讀書聲里漸漸長大，讀書的內容和書本厚度也在不斷地發(fā)生著變化。我靈機一動，拿了一本兒的《小蝌蚪找媽媽》的動畫書去醫(yī)院。今天不講大人物的讀書故事，講講我的小妹妹的讀書故事。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個性特點的細枝末節(jié)方面進行描寫。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。它不像市面上有些裝裱華麗而內容平淡甚至低俗的書籍，它補給包含著文學史上沉積下來的精華，還蘊含著一種簡單沉穩(wěn)的心態(tài)。你可以與舊書原有的主人進行思想上的交流，發(fā)現(xiàn)自己沒有領悟到的思想層面，給自己再添一顆顆深藏在箱底的鉆石。要求：①請先將作文題寫在答題卡上，然后作文；②立意自定；③字數(shù)不少于800字。最后，總括全文，再次點題。當你經歷挫折后，應該冷靜地分析挫折產生的原因，把挫折看成是對自己的一次考驗，一個磨礪的機會。苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富。凱勒，美國殘障教育家，她在出生19個月的時候被猩紅熱奪去了視力、說話和聽力。【解析】【詳解】本題考查寫作能力。只有吸取這次的教訓，才能增長自己的經驗，才能彌補自己的不足，從而離成功更進一步。生命中的那些事，就像電影《肖申克的救贖》中的那句經典臺詞：“讓你難過的事情，有一天，你一定會笑著說出來?！痹谀愕纳罨蜷喿x經歷中，你是否也有過這樣的體驗和感悟？請結合這句臺詞的意蘊，以“生命中的那些事 ”為標題寫一篇文章。側面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須進行細致深入的描寫。優(yōu)秀的記敘文，往往構思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構思的巧妙方面下功夫。記敘文的本質特點是故事性，記敘文是用來講故事的。那種通篇無事、跟著感覺走的文章只會給人以無病呻吟、為賦新詞強說愁之感。日起三更，費力地賺取那微薄的收入，也許還時常捉襟見肘。橋的坡度并不大，但他的身體幾乎與橋面平行。我們繼續(xù)爭分奪秒地瘋狂。正文采用小標題的形式，分別寫了自己遇見的家、老師、班集體，這些遇見讓作者幸福、溫暖又慶幸，這都是“最美”的體現(xiàn)。原來熟悉的校園竟然隱藏著這么多美麗的 風景，不經意的遇見卻讓人心曠神怡。但我們不能夠空想，不通過努力，就不會遇見一個遠方更好的自己。（2）最難忘的遇見。從材料來看，題目中的“相遇”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染、震動的接觸。你就像是一個召喚師，把性格不同，生活不同的我們聚集在一起，組成了一個溫暖的“大家庭”，讓身處茫茫人海中的我們相遇，成為了同學，成為了朋友。是你們讓我來到這個世界，能夠感受到大自然的奇美壯觀；是你們給予了我雙眼，讓我看見了美麗，看見了神奇；是你們給了我雙手，讓我懂得如何憑自己的努力去創(chuàng)造奇跡……；在我得意時，警告我的是你們；在我快樂時，笑的最燦爛的是你們；在我退縮時，支持我的是你們；在我努力時，鼓勵我的是你們……這個家，因你們而溫暖。世間萬物，只要有交集，都是遇見。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。有人說命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。作文題目是“冬日里的一縷眼光”。發(fā)了瘋般的，不停地要我告訴她原由，那手忙腳亂的樣子竟是比那店鋪里的女人更讓人無法言語。我漫無目的的行走在大街小巷，不懼寒風，不懼質疑，只為了釋放心中壓抑已久的苦悶，卻發(fā)現(xiàn)適得其反。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內容充實、重點突出的好文章來。——吳運鐸【點睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。敞開心靈，幸福并不遙遠。關鍵要靠自己去追求去創(chuàng)造。結尾以抒情性的語言收束全篇，同時深化中心，呼應開頭。對于命題作文，考生首先要看標題由哪些詞語組成，它們分別有怎樣的含義，詞語之間是怎樣的關系，題眼是誰，如本次作文命題“藏在那抹眼神中的幸?！钡闹行脑~是“幸福”，而這“幸福”應該借助“眼神”展現(xiàn)出來。曾經，奶奶是家里的賢內助，為了這個家付出了自己的一切。爸爸趕忙迎上去，急切地問醫(yī)生：“醫(yī)生，我媽沒事吧？”“放心吧！手術很成功。酒席間，觥籌交錯聲，嬉戲談笑聲，誠摯祝愿聲，此起彼伏，幸福的味兒迅速彌漫開來，猶如那陳年的茅臺歷久醇香。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯，有細節(jié)，有描寫，不得出現(xiàn)真實姓名。老師因愛而生，又因愛而奉獻。奪目的陽光，因愛而頓時收斂。一個剛結婚七天的新郎，是一位小學體育老師。畫面定格在燦爛的光芒之下。經過了他們日復一日，年復一年堅持不懈的努力，最終他們都成為了當時的政治家。啞巴王益芳，每天起早貪晚練功，藝成后一鳴驚人。美國當代的醫(yī)生威廉?奧斯羅每天都要堅持閱讀15分鐘，這使他不僅在醫(yī)學領域知識淵博，其他方面也滿腹經綸，擁有了良好的文學素質。劉翔八歲開始優(yōu)育運動生涯，開始練跳高，后來轉入跨欄項目?？忌蓪懙姆秶埠軓V，所有正面的精神都可以填充進來，如奮斗、努力、堅持等等，都可以作為考生補充進來的話題。凍腫我這雙稚嫩的雙手，使我痛得快拿不起筆。有清秀端莊的書法字體；有婉轉動人的音樂曲；有優(yōu)美詞藻的美文。點睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩組成部分之間可能存在著如下幾種關系：導入關系，即命題人通過材料的指向，一步一步引出命題本身，此類作文，應選擇其相關寓意去行文，即化實為虛；解說關系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內涵或命題所涉及的范圍，考生可以任選一個去行文立意；限制關系，即命題人通過材料對命題的內涵或外延適當加以限制，以避免命題過大或過寬泛，考生可以選擇一面去行文，即化大為小。倘若夢中一相逢，一轉身已萬水千山。停留只是一瞬，回首卻是一生。冥冥之中，故事會悄然翻開一頁，于是，一切都開始進入角色。請以“遇見”為題，寫一篇記敘文。，每學年評定一次，由校長授予榮譽稱號。，與工資、評選、職稱評定掛鉤，做到獎懲分明。二、考勤，我園副園長負責考勤工作，逐日記載出勤情況，按日統(tǒng)計，匯總公布。，應服從分配，按時上崗，否則從通知之日起以曠工論處。，按國規(guī)定享受寒暑假。 四、獎懲，要實事求是，公正合理，并公之于眾。遇見，是一個十分奇妙的詞語，古往今來無數(shù)次的遇見，宗璞因為遇見紫藤蘿，喚起對生命的信心，海倫因為遇見安妮，她的生命才創(chuàng)造奇跡。我說，我們是人間的四月天，忘掉平凡的標志，去觸遇沒著落的惆悵；我說，我們什么時候，又什么時候才能真正懂得時間的距離；我說，一定有一杯咖啡的溫度剛剛好……也許你會邂逅一段際遇，也許一段際遇會邂逅你。被姐妹們安然想起，寂靜守候，就像眼角一滴沒有落下的淚一樣。難怪誰笑永恒是人們造的謊，究竟要有多么堅強，才敢念念不忘。文體以記敘文為主，從立意來看，本次作文可圍繞“愛”或“成長”這兩大主題來構思，并將這兩個方向具體化，主要通過描述當我遇見寫作對象時發(fā)生了哪些事，這些事對“我”產生了怎樣的影響，給“我”帶來了什么收獲來寫即可。那是六歲時