【正文】 又聽見大人在叫：“__________________！”正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________?！?4)孩子不高興了嗎？(沒有。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。 ，領(lǐng)會(huì)愿望之美。二、初讀課文，集中識(shí)字，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。②像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎？(3)學(xué)習(xí)第二句話。(2)學(xué)習(xí)第一句話。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。②通過讀這句話你懂得了什么？(3)學(xué)習(xí)第二句話。，你想對(duì)小男孩說些什么？，你能不能畫出第五個(gè)太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。教學(xué)難點(diǎn)：和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、幸福交流綠 色師：今天，我們要去語文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要用一句話說一說圖片上畫的是什么？有信心嗎？二、幸福導(dǎo)學(xué)(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。①指名按順序背誦。（3）小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。（7）背誦古詩。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章——《陽光》。(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學(xué)生交流) 綠小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽光；陽光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。2．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的7個(gè)生字，并組成詞語。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。)(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。②指導(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。⑤組詞。(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。①小公雞和小鴨子來到什么地方？②他們一塊兒做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。3．學(xué)習(xí)第3自然段。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？5．觀察插圖，想象對(duì)話。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。(學(xué)生)三、課時(shí)安排：2課時(shí)。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。④像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個(gè)？(高高興興、快快樂樂……)⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵、2自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。 難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整。2．學(xué)習(xí)新字新詞。②觀察第二組詞語。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。(3)指名朗讀。2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。(4)朗讀詞語。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。體會(huì)詩中表達(dá)“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。”(2)指名朗讀句子。)？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容：開火車?yán)首x。②指名讀。，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。二、課前準(zhǔn)備。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。(4)小公雞為什么捉不到魚？(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。③教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字：也—他—地?！ān sǐ　tōu tōu de　hū　(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞　小鴨子2．結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。，而且是無私和寶貴的。（二）逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀，想一想：這段話中把陽光比作了什么？(1)作者把陽光比作金子，說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。誦讀古詩，日積月累（1）聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……　o　m(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：，并初步了解什么是量詞，積累詞語。，看著畫，完成填空：這是一個(gè)(　　)的小男孩。①出示“？”。③自由讀第二句話。①“邀請”是什么意思？②落葉是怎樣邀請小伙伴的？(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。①比較句子：這樣換行不行？為什么？我畫了個(gè)綠綠的太陽。有能力的同學(xué)也可以一個(gè)字組多個(gè)詞。(1)觀察“陽”字，請同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說。一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫6個(gè)生字。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺！”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺。這節(jié)課，我們看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。三、再讀課文，了解大意，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。預(yù)設(shè)：①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識(shí)記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(板書課題)，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。，理解課文內(nèi)容?！　≈笇?dǎo)朗讀“我多想去看看。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。）　　3.“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會(huì)覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。（課件）　　，看誰的眼睛亮。三、學(xué)習(xí)生字詞語　　1. 課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。（3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀,指導(dǎo)讀好碑上的話。（1）出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。一、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。（3）第三小節(jié)，出示白云和風(fēng)奔跑追逐的圖片，體會(huì)“風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑”中“白云”對(duì)“風(fēng)”的追逐和親密。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小詩的每節(jié)開頭的共同之處：都用到了“誰和誰好”這個(gè)問句。，指名學(xué)生朗讀。）說完后，再次掛圖，讓學(xué)生互說。，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，教師正音：“鶯、冰、叮、咚、爭、鳴”都是后鼻音，“物、舞”師整體認(rèn)讀音節(jié)，“鳥”是鼻音。：指名讀、齊讀、配樂讀。二、幸福導(dǎo)學(xué)（一）學(xué)習(xí)小詩《祖國多么廣大》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，初步了解其意思，體會(huì)大自然的美麗。，細(xì)心體會(huì)前鼻音和后鼻音的發(fā)音特點(diǎn)。：在這23個(gè)聲母中，zh、ch、sh和z、c、s的開頭字母是相同的，所以就把它們?nèi)齻€(gè)去掉了。（2）出示要求會(huì)認(rèn)的7個(gè)字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾，指讀，開火車讀。（3）指名朗讀第三行，正音：“冰、凍”都是后鼻音；“夾”讀第一聲，不要讀成了第二聲。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，積累詞語。，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫字母表?！?2)小結(jié)。交流招募要求，揭示口語交際主題。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。③學(xué)生書空跟寫。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！。(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(6)匯報(bào)交流?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎?！保航裉炖蠋熃o大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。“保、護(hù)、害、事、情”。②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思?！飳W(xué)習(xí)第一句。學(xué)生齊讀課題。 4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。(把生字進(jìn)行組詞。2．出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。，加深記憶。2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。出示：你姓什么？我姓方。(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。2．說說自己姓什么?！缎帐细琛氛J(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。7．多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。2．師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。2．指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。2．檢查學(xué)生的自讀情況。2. 通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。三、教具準(zhǔn)備：生字卡片，制作多媒體課件四、課時(shí)安排：二課時(shí)五、教學(xué)流程：第一課時(shí)（一）出示圖片，激趣導(dǎo)入1．師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個(gè)孩子交朋友。(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說說這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。2．學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。3．根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。）2．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢，“人”字撇短捺長。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。2．齊讀第一節(jié)。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。②學(xué)生同桌之間游戲問答。(2)教師介紹復(fù)姓。3．齊讀課文。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。3．觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(學(xué)生)三、課時(shí)安排：1課時(shí)。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。②請眨眨你們的小眼睛。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。書寫時(shí)需要注意些什么呢？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。一、教學(xué)目標(biāo)“相、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫“左、右”等7個(gè)字。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。第二課時(shí)一、鞏固生字。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！二、指導(dǎo)書寫：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。