20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料穿校服的爭(zhēng)論(存儲(chǔ)版)
【正文】 后，尹老師發(fā)覺(jué)，當(dāng)他對(duì)學(xué)生提出新的要求時(shí)，學(xué)生的反映變得平和了，而不是天性的對(duì)抗與抵抗。但是，實(shí)際效果卻是，非常多規(guī)定由于是外在強(qiáng)加給學(xué)生的，學(xué)生往往視而不見(jiàn)，班規(guī)形同虛設(shè)，不能非常好地發(fā)揮應(yīng)有的作用；二是由同學(xué)自定班規(guī)，即班主任請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，寫(xiě)出大家認(rèn)可的本人的班級(jí)里必須恪守的規(guī)則。事實(shí)上學(xué)校和學(xué)生之間鋒利的矛盾沖突又何止校服咨詢(xún)題呢？假如是在老班主任帶班的過(guò)程中出現(xiàn)的咨詢(xún)題，班主任尚可考慮利用本人和學(xué)生的融洽關(guān)系，消弭這些咨詢(xún)題，但是關(guān)于一些新接班的班主任，這個(gè)咨詢(xún)題就比擬棘手了，由于沒(méi)有感情根底，學(xué)生不能接受的一些政策往往難以施行，這個(gè)時(shí)候就需要新接班的班主任開(kāi)動(dòng)腦筋了。討論是處理咨詢(xún)題的途徑之一。師生發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題后，積極尋求處理咨詢(xún)題的方法。非常多老師都有體會(huì)，校服咨詢(xún)題不斷是學(xué)校和學(xué)生矛盾比擬鋒利的一個(gè)咨詢(xún)題。但是，作為新接班而言，另外一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，卻是如何盡快地建立班級(jí)的規(guī)章制度，營(yíng)建一個(gè)健康和諧的班級(jí)文化氣氛。但是接納這一矛盾不等于面對(duì)矛盾無(wú)動(dòng)于衷。平時(shí)大家都說(shuō)不愿意穿校服，但是今天好不容易爭(zhēng)取到能夠不穿校服的時(shí)機(jī)了，這些人竟然還死抱著校服不放？原來(lái)，班會(huì)活動(dòng)剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，這十幾位同學(xué)被安排首發(fā)上場(chǎng)。這次班會(huì)成了學(xué)生們本人的節(jié)日。每天都有一些學(xué)生尋找如此或那樣的理由，不穿校服。這是一所南京市重點(diǎn)學(xué)校的一般班，能進(jìn)入這所學(xué)校的學(xué)生都是全省各個(gè)學(xué)校的佼佼者，這些學(xué)生不僅僅成績(jī)好，而且個(gè)性也非常張揚(yáng)。有著豐富帶班經(jīng)歷的尹老師，靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)反其道而行之的主意，并在班會(huì)課上付諸施行。但是，事情的開(kāi)展超出了尹老師的意料，其中，一個(gè)小插曲引起了尹老師的留意。他對(duì)同學(xué)們說(shuō)，他們的觀點(diǎn)也是一種
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