20xx政教處范文班主任培訓資料教育工作中皮格瑪利翁效應的應用(存儲版)
【正文】 “我好恨，好恨我媽將我生下來卻如此笨；我更恨，更恨老師經常將我與他們進展比擬。這種由于老師的期待和愛而產生的效應，羅森塔爾借一位神的名字，將這種心理現象稱為“皮格瑪利翁效應。使小孩的自尊心和自重感大大遭到損害，感到心灰意冷，泄氣自卑，以致性格孤僻、沉默寡言、長此以往，便使小孩秉性難移了。信任和期待具有一種能量。原來，這些老師得到權威性的預測暗示后，便開場對這些學生投以信任的目光，態(tài)度親切平和，即便他們犯了錯誤也相信能改正。通過一段時間她獲得了一定的進步，我便再次給她以我的期盼，她終于迎頭趕上，同時消除了考試恐懼癥?！睂W生的內疚理解，彼此情感交融，帶來正面教育的契機，我因此抓住這一契機，經常在學習、生活上關懷開導他，褚海奔同學本人也努力改正，到如今他已慢慢地改正了。 往常對個別學生我常說，“如何又是你，不自覺、不守紀，看看他如此認真、如此努力，學習又好。想不到教室一片寂靜，之后竟有人主動的上來承認上次自修本人不自覺，我就以次將咨詢題引向為什么不自覺以及怎么樣克服缺點，正確教育的軌道上來。在班級建立伊始，我們就要對學生們提出熱切的期望，向學生描繪一個我們所向往的班級：成績優(yōu)良、紀律嚴明、工作積極、氣氛融洽、文明禮貌、講究衛(wèi)生……，再確定詳細措施，為把我們班級建立成如此的班級而奮斗，并鼓舞學生堅決我們的信念，深信在我們全班同學共同努力下，我們一定能實現這個目的。（一）那么我們在教育工作中該怎么樣詳細
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