蹲踞式起跑教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 出數(shù)字，教師采用這種方法使學(xué)生眼睛看前方。雙手分開比肩稍寬，雙手不壓線。 但這樣的教學(xué)過程也有不足：教師講解過多、學(xué)生自主性較低、教學(xué)過程繁瑣的缺點(diǎn)。如果調(diào)動的好，就能很好的把本節(jié)課串在一起。課堂教學(xué)是動態(tài)的，學(xué)生是課堂活動實(shí)施的主角，激發(fā)學(xué)生真正成為課堂的主角，在教學(xué)過程我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)較好學(xué)生，讓他們來做小組長，負(fù)責(zé)整個(gè)小組的練習(xí)。通過這樣的形式，提高自己的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生才能較好的掌握動作?！ 《?、隊(duì)伍的調(diào)動及老師站位?！ ∵@樣的教學(xué)步驟能夠使學(xué)生通過自身的積極參與建立清晰的技術(shù)表象，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中有條不紊地掌握技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，最后在思考與回答問題的過程中將各個(gè)獨(dú)立的技術(shù)動作進(jìn)行“組裝”，掌握完整的動作技術(shù)?！ 〉诙剑v解蹲踞式起跑的完整口令與動作要點(diǎn)，并根據(jù)口令將技術(shù)動作分為三個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)步驟，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組中間同學(xué)們討論、示范、講解、糾正錯(cuò)誤動作，進(jìn)行的熱火朝天，個(gè)個(gè)儼然是一位“小老師”。分組練習(xí)以后，我巡回觀察、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比我想像的要聰明的多。
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