【正文】 。五、教學重、難點：重點：快速助跑，有力起跳難點：助跑與起跳的銜接六、教法：（一）導入法：通過慢跑熱身、徒手操引導學生的身心進入練習狀態(tài)，同時又幫助學生對身體進行了鍛煉；（二）游戲法：采用快速跑接力，進一步活動學生的身體，提高學生的練習興趣，從而有效地鍛煉體能，同時培養(yǎng)學生良好的合作精神和團體意識；（三）：指導、糾正錯誤法：在學生的練習過程中，通過個別指導與集體糾正錯誤相結合的方法，引導學生不斷學習和規(guī)范自身動作。布置課后練習，并給出科學的練習建議。十、場地器材準備：田徑場、沙坑2個、接力棒4把、皮尺2把、沙耙2把。（四）結束部分：通過肢體抖動及拍打肌肉，達到放松的目的。三、學情分析：初中二年級的學生由于生理及現(xiàn)在獨生子女的特點，身體素質和運動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；對于說教過多、技術要求較強的教學興趣并不高；相反，對于直觀的、易于模仿的體育項目比較喜歡，興趣也較高。然后要求學生根據(jù)自己情況選擇遠度，并要求保證動作質量，由近向遠，逐步升級。通過嘗試，每一位學生紛紛走向層次不一的“勝景點”，極大地感受到自己智慧的力量。于是，學生采用各種方法逃避學習，或者迫于教師的壓力身順心違地應付學習。有的同學說：落地時把腳伸遠點。師：很好，掌聲鼓勵。那么我們就要分析這個技術動作，學生對哪些動作是難掌握的，在教學中就要先把這些動作預先解決好，再逐步進行鞏固和提高。然后把你所掌握的知識和技能通過相應的手段科學地、有效地傳授給學生，而這些手段和方法又是學生容易接受和掌握的。老師創(chuàng)設多維度、多層次的情境，讓學生開動腦筋想辦法，從復習立定跳遠引出課題——《蹲踞式跳遠》。（5）在體育課上還要進行安全教育的滲透，各個動作都要有自我保護意識。本節(jié)課還基本成功，但在“先學后教，當堂訓練”體育教學中是一個新的嘗試，還有許多不完美的地方。由于受到場地和班級人數(shù)的限制，在本課的設計時，我利用體操墊來解決沙坑少而分散的`問題，使得八組同學能同時在一塊較集中的場地內進行練習，既便于教師的及時指導又提高了練習的密度，從而保證教學任務的完成。基本掌握動作后，我設置高度線，讓學生跳過限制線，進一步的加強騰空的高度，加長騰空的時間。五年級的學生，身體處于成長階段，學生的身體素質有的相差較大，不僅是男女生之間的差別，同性之間也有較大的差距，所以我在教學的過程中根據(jù)不同的學生提出不同的要求。這樣不僅可以同時滿足學生的運動欲和表現(xiàn)欲，而且練習積極性穩(wěn)定持久，課堂氣氛相當活躍，使教學效益顯著提高。蹲踞式跳遠教學反思5上周我上了一堂蹲踞式跳遠的課，在課后我針對學生學習情況進行了課后總結，大部分學生基本掌握了蹲踞式跳遠的動作技術，能夠完成完整的跳躍動作。這時，教學中就要使用到助跳板，但是我有不同的使用方法，把助跳板前后換一下放，這樣學生就是直接踏在板上，不會影響他們的起跳動作，之后學生有了騰空，就可以以后的教學了。一、教學的階段和層次在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)，在四年級和五年級這兩個不同的階段水平中，教師的教學內容都是助跑銜接單腳起跳最后雙腳落地，但是大家都知道四年級和五年不是同一個水平要求階段，為何會出現(xiàn)相同的內容呢？所以，我們首先應該確定好適當?shù)慕虒W水平要求，這樣我們才不會鬧出從一年級到六年級只要教蹲踞式跳遠就是單腳起跳雙腳落入沙的情況。蹲踞式跳遠教學反思2根據(jù)“體育新課標”要求，在跳躍類練習中，一般都側重于學生跳躍能力的提高，但在能力提高的同時，要不要強調技術教學呢？答案是肯定的，我們一定發(fā)展學生的跳躍技術，跳躍能力要和技術齊頭并進，蹲踞式跳遠課堂教學反思。在課的基本部分中，我安排學生先做騰空步的練習，在教師演示下讓學生們明白蹲踞式跳遠中騰空步也是其中的重要動作，并利用橫繩，比一比誰跳得過前面的橫繩，這樣大大激發(fā)了學生練習的興趣，同時也使他們自覺自愿地積極參與到練習中去。男女生的教學，跟應該關注學習能力差的學生；不同的教學內容對于男生女生的掌握程度也不同，這節(jié)蹲踞式跳遠相對的更應該關注在掌握能力較弱的女生，這點我這節(jié)課沒有更多關注女生，小學體育課上離不開體育游戲，將體育教學轉化體育游戲的方法，更有利于學生的課堂吸收。同時也希望所有同學都積極參加各項體育活動，增強自身體質，為終身體育奠定好基礎。在踏跳區(qū)起跳，起跳后，在空中形成蹲踞式姿勢，落地時，小腿前伸，腳著地后屈膝緩沖。2—3次。（二）主要教學部分（時間25’）（1）講解示范：示范助跑、踏跳及起跳后騰空的動作，結合示范講解助跑要有節(jié)奏，速度快，踏跳要準確。安排見習生：略 六 教學過程（一）開始、準備部分（時間10’）整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內容。，提高跳躍能力和動作的協(xié)調性。第一篇：蹲踞式跳遠教學設計及反思蹲踞式跳遠教學設計及反思發(fā)布者： 朱理輝發(fā)布時間： 22/3/2012 PM 3:53:22課標要求與教材分析：蹲距式跳遠是小學基本內容一，是鍛煉身體的重要教材、四年級的學習水平需要達到一定水平。教學目標：。五 ：沙坑兩塊、踏板兩塊、標桿2根、皮筋2條，爬桿(繩)6—8根，實心球2個。合理利用時間。B 做短距離助跑、踏跳、落坑的練習。F 全程助跑。從學生掌握的動作看，75%的學生掌握的很好，10%左右學生相對差一些，個別學生由于自身原因不夠理想。本課的缺憾在于設計給學生思考、探究和嘗試的“如何才能既跳得遠又能安全地落地”這一問題上的時間少，應該把著重點放在學生的嘗試上。本課緊扣新課標的理念，把促進學生的健康放在第一位，同時教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本課的缺憾在于設計給學生思考、探究和嘗試的“如何才能既跳得遠又能安全地落地”這一問題由于受學生知識水平的限制，學生雖有思考和探究但深度不夠，積極參與度不高，應該把著重點放在學生的嘗試上。蹲踞式跳遠教學反思3本學期的一個教研活動主題是蹲踞式跳遠，在聽了一位老師的課，通過大家的討論再結合自己上課的感受，對蹲踞式有了一些自己的見解，對此談談自己的看法。教學難點就是，很多學生根本在自身的能力下無法騰空，更別提以后的動作了。在綜合跳躍素質的練習中，我通過“火車賽跑”來激發(fā)學生的學習興趣，采用