20xx有效評(píng)課讀書(shū)參考心得(存儲(chǔ)版)
【正文】 為及隱藏其背后原有理念的根底上，使之固化下來(lái)，并協(xié)助他在這一高度上再重構(gòu)，使他做得更好，逐步構(gòu)成和新課程理念相習(xí)慣的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。只有不斷地進(jìn)展自我反思，才能使每一次的評(píng)課有所收獲，有所啟示，才能不斷地提高本人的理論水平和教學(xué)才能。這是本課的一個(gè)閃光點(diǎn)，評(píng)課老師要能捕捉如此一來(lái)的“熒火蟲(chóng)”。只有如此一來(lái)，才能真正協(xié)助老師實(shí)現(xiàn)“解構(gòu)”后的“重構(gòu)”?！ ∽健白稍冾}蟲(chóng)”——透過(guò)現(xiàn)象挖掘咨詢題本質(zhì)如此，上課老師往往顯得被動(dòng)，沒(méi)有成為一個(gè)評(píng)價(jià)主體。舊的評(píng)課方式已不能用來(lái)評(píng)價(jià)表達(dá)新課程理念的課堂教學(xué)。從這些典型的案例分析和反思中我也看到了本身的日常教學(xué)中存在著的教學(xué)理念，教學(xué)行為，教學(xué)方式所存在著的咨詢題。該書(shū)以對(duì)眾多案例的運(yùn)用為載體，以分析、討論案例中老師的教學(xué)行為和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)研討老師教學(xué)的目的性和有效性為主要方式?！ ‰S著音樂(lè)教學(xué)改革的不斷深化，傳統(tǒng)音樂(lè)課堂正逐步向動(dòng)態(tài)生成型音樂(lè)課堂轉(zhuǎn)變。評(píng)課者的地位高于被評(píng)者。因而，關(guān)于咨詢題蟲(chóng)是一定要捉出來(lái)的，而且要分析清晰。音樂(lè)新課程一個(gè)重要的理念是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，上課老師在這一環(huán)節(jié)營(yíng)建了電影情景氣氛，調(diào)動(dòng)
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